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新标准英语七年级上册教学案例Module 5 Healthy foodUnit1 Have we got any oranges?学习目标: 1.Learn some new words：apple,beef,carrot,chicken,juice,melon,milk,onion,orange,pork,potato, tomato.2.熟练运用What have you got? We have got some We havent got any Have you got any etc.等句型。能力目标: 1.能听懂有关食物的简短对话。2.能运用have/have got介绍自己的家庭。情感目标: 1.培养对对中国饮食的感情。2.培养民族自豪感。教学重难点: 1.识记有关食物的单词。 2.have got与has got的区别与应用。课型：听说课教学过程:Step1: 1、 布置学生预习第一单元的词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思即可，养成学生自主学习词汇的习惯。课前朗读 2、朗读本课新单词、短语等，采取了先领读后齐读的方式，领读保证了发音的准确，齐读是为了进一步熟练。该过程可以使学生迅速进入学习状态，浓厚学习英语的氛围，也利于学生养成良好的学习习惯。Step2: 1、有关食物的词汇有哪些呢？他们用英语怎样表达？对照课本以及单词表，结合音标，读一读，写一写。2、 我们大家喜欢的食物是怎样分类的？ 结合课本activity 1， activity 2 , activity 3对食物进行分类。3、 预习情况检查：交流预习中遇到的困难或存在的问题, 师生互问探讨：哪些食物的英文表达比较难？在课堂上给出一点时间争取写会。4、 听力训练（1）多层听Listen for the first time: 通过听力,写出所听到的食物的单词，此项活动可以将单词更好的应用。Listen for the second time: 将材料中最重要的部分改成判断句子的正与误，提高听力的难度，也加深对材料的理解。Listen for the third time: 让学生在听的过程中，尽量模仿朗读的语音与语调来读。 (2)听后说听录音朗读：尽量模仿原文的语音与语调来读。 分角色朗读：小组内分角色朗读。自己大声朗读：培养语感。在朗读的过程中，可以找出疑难问题，小组内互相解答，教师适时点拨。Step3: Practice1.就获取的大量关于食物的信息,以小组为单位进行合作,开展人人参与的口头小作文。2.从老师开始,鼓励学生大胆的,尽可能多地用上食物的单词,注重have got的应用。2设计一个相对综合的练习，选词完成短文，此项练习针对了本节课的语言点。3进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下的复习。4、课文中有哪些地方需要我们特别注意：（ 小组之间互相探讨） have got 的用法： some 与any 的用法同桌之间练习下列对话：They have got some - They havent got any - Have they got any -? Yes, they have ./ No, they havent 5. 单项选择（ ）（1）Excuse me , _you _a pen?A. Are, have B. Have ; got C. Can, have D. Do , get （ ）（2）._your brother got an American friend? Yes, his friends name is Jack. A. Is B. Can C. Have D. Has （ ）（3）.Are there _televisions in your classroom ? No, there arent any. A. any B. some C. a D. the （ ）（4）.Have they got any apples? -_. Can you give them some ?A. Yes, they have B. No, they havent C. Yes, we