丑石教案.doc

灵宝市第三小学教案学科语文班 级执笔人李彩红执教时间复备人课题丑 石教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会丑石之美，提高对美与丑的认识。 2、学习作者先抑后扬写法及从不同侧面描写丑石之丑的方法。4、写摘录笔记，独立识字学词。认字8个，写字11个。教 学重难点1、了解作者先抑后扬，通过人们对丑石前后态度的转变形成的鲜明对比将故事的哲理托出的写法。2、学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法。教 具多媒体课件课时安排两课时教学过程教学过程教学过程 第一课时一、导入：1、板书“美与丑”，什么是美，什么是丑？我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天我们走近“美与丑”单元，借助贾平凹的一篇散文丑石来增强我们对美丑的进一步认识。2、出示学习目标，指名读。3、作者介绍：（课件出示小资料）二、自主读识1、 自由朗读课文，把课文读正确、读流利。2、 检测（1）出示词语，指名读，纠正读音，强调多音字“翘”。摊开 细腻 捶布 槐荫 繁衍 陨石 嫌弃 庇覆无可奈何 翘望（2）同桌分自然段轮读课文，指出不正确的读音。3、迅速浏览课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？各用一个字来概括。（先写了丑，又写了美。）三、书写生字。 第二课时一、复习导入二、合作读议：（一）认识丑石的“丑”1、要求：默读课文1-5自然段，画出表现丑石“丑”的句子，想想作者是怎样描写丑石的“丑”。2、学生自学后交流：（1）外形丑：黑黝黝地卧在那里、牛似的模样。（2）无用：垒不成山墙、压不成台阶、凿磨太细；把丑石与汉白玉、大青石对比说明丑石无用；通过丑石上面的小坑雨天存了水，小鸡去喝水及十五的夜晚“我”站在丑石上望月这两件小事反衬丑石的无用。（3）碍地面。3、不仅外表不好看，还这么没有用处，“我”对丑石是一种什么态度？把人们对丑石的厌恶之情用朗读表达出来。（二）认识丑石的“美”1、过渡：后来我对丑石的认识发生了什么变化呢？指名读最后一段。2、我对丑石的认识为什么会发生这样的变化？画出有关句子体会丑石的美。3、交流时抓住以下几点：（1）他在我家门前走过.小心翼翼地将它运走了。体会丑石的不同凡响，科学家的慧眼识珠和对这块丑石的爱护、珍惜的。（2）第7自然段“我”的想象异常丰富，对丑石的感受就一定比奶奶深刻丰富。（3）理解“它是以丑为美的。”“丑到极处，便是美到极处”体会丑石不屈于误解、寂寞的生存的伟大的精神。（三）回归整体1、你认为人们误解丑石的根本原因是什么？2、丑石的命运给你什么启发？真美、大美可能深藏于大丑之内，不能完全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美和丑。三、感悟写法1、对比。人们对丑石前后态度的对比，丑石与汉白玉、大青石的对比。2、侧面描写。3、先抑后扬。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。）四、总结归纳：这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。2、片段练习：用欲扬先