语文人教版四年级上册29《呼风唤雨的世纪》第二课时.doc

呼风唤雨的世纪第二课时教学设计解放西路小学 包蕾教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：多媒体课件，图文资料。课时划分：2课时教学过程：一、复习导入1、复习上节课学习过的内容。(回答巨石上的问题，才能搬开巨石，打开20世纪的神秘之门。)2、齐读课题，把短语说成一个完整的句子。（课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）3、导出中心句，理解中心句在文中的作用。4、指导朗读，再读中心句。（读出肯定的语气。）二、学习第二自然段1、自读课文第二自然段，找出是谁在呼风唤雨？如何呼风唤雨的呢？课件出示：是谁在呼风唤雨？当然是人类。靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（1）男女生配合读。（2）感悟设问句的作用。（提出问题，引起注意，启发思考，加强语气。）（3）指导朗读，师生再读全班齐读。（读出自豪和肯定的语气）。（4）再读第二自然段，说说你还有什么发现？ 2、找出近义词：“发现”和“发明”，“改观”和“改变”。（1）说说你有什么想知道的？（预设：20世纪有什么发现和发明？20世纪人类生活哪些改观和改变。）三、学习第三、四自然段 1、联系课文，学习“发现” 和“发明”。（1）默读课文三、四自然段，找出问题的答案。（2）指生读相应的句子。（3）观看图片，直观了解，区分出文中的例子哪些是发现？哪些是发明？（4）理解“发现”和 “发明”的词义，解释区别之处。（5）分享课前搜集的资料，说说20世纪还有哪些发现和发明。（6）体会作者在此处的说明方法。（举例子）（7）了解20世纪这么多的成就，想想看还能用什么词修饰20世纪。课件出示：20世纪是一个 的世纪。（学生自由答）2、联系课文，认识“改观”和“改变”（1）如何了解20世纪的生活有了很大程度的改观和改变？（对比）（2）再读三、四自然段，找出上百万年前的人类是如何生活的？（3）指生读。(课件出示图片)（4）体会“没有没有没有也没有”的句子，感受古人生活的艰苦和贫穷。（课件展示农耕社会的生活场景）（5）发挥想象， 再用“没有没有没有也没有”来说说古人的生活中还没有什么？（6）课件出示图片，体会古人的美好愿望在20世纪通过科学技术得到了实现。（“千里眼”望远镜；“顺风耳”电话；“腾云驾雾”的能力飞机、宇宙飞船）（7）感悟作者引用 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 这句诗的用意。小组合作学习，探究问题。汇报交流。（表达20世纪科学技术的成就内容之多，范围之广，变化速度之快。）3、通过三、四自然段的对比，感受作者运用的说明方法是作比较。体会从比较中，知道了什么？（说说自己的感受）小组讨论，再全班汇报交流。4、师小结：是啊，20世纪的科学技术使人类获得了一个又一个发现和发明，20世纪科学技术使人类创造了一个又一个奇迹和神话。我们不能不说（生：20世纪是呼风唤雨的世纪！）就让我们再来读读第三、四自然段吧，再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技的进步吧！四、学习第五自然段1、课件出示：英国数学家、哲学家伯特兰罗素说的话：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”2、从你的生活体验中谈一谈，你感受到了哪些不同？（学生自由答）3、指导情感，再次朗读感悟。五、课堂总结师小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，让我们从小爱科学、学科学，让未来在我们手中变得更美好。六、作业布置