人教版语文下册《一个小村庄的故事》教学设计.doc

授课教师：陆巧玲 授课班级：三2班 教学内容一个小村庄的故事第_4_周 第_1_课时总_16_ 课时教学目标1会认9个生字，会写13个生字。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教具准备多媒体课件板书设计 随意砍树一个小村庄的故事 什么都没有了（保护环境） 不断砍树课后 反思 在教学这篇课文时， 我让学生先读，在让学生耐人寻味是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例，因此，在备课时我把“有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学目标。教师导学学生自探个性化修改教学流程一、引题情境导入【课件出示】山谷中,一个美丽的小村庄的图片.你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样?用一些词语来形容今天,我们就一起来学习第十课一个小村庄的故事。板书课题：一个小村庄的故事齐读 森林的作用谈起，上课一开始，首先让学生欣赏课件。接着，板书课题，带领学生质疑问难，“同学们，读了这个课题，你们想知道什么？”也许学生会问：“老师，小村庄发生了什么变化，为什么会发生这个变化？”教学流程教师导学学生自探个性化修改二、比读书1.自读 第一遍自由朗读课文（读正确）。请同学们打开课本自己先读一读，不认识的字借助拼音多读几遍，边读边标出课文的自然段。 第二遍同桌欣赏读课文。同桌两个互相读一读，比比谁能读准字音、读通句子。2.导读轮读：抽读第一自然段。（学生读文，教师适时点拨引导）1体会：优美的词语:郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润.2导读:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。3.指名读：读出小村庄的美丽。师范读第二自然段请同学们打开自己先读一读同桌两个互相读一读，比比。小组讨论、交流。3、小组比赛有感情地朗读。 从大家的眼神可以看出大家很想了解这个小村庄的故事，不用着急，咱们先得把课文读通，把文中的字词读准了，这样才能更清楚地了解故事的来龙去脉。现在请同学们认真读一读课文。1请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。2集体交流：请同学来读读你找到的句子。教学流程教师导学学生自探个性化修改1.想象：读了这一段,你知道了什么?（我知道因为村里人砍树.,山坡上才出现了裸露的土地.）2.读重点语句： （谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。）3.理解词语:A. “谁”B.理解“拎”（换词方法）C.理解“裸露”（出示图片对比理解） 抽读第三自然段1.引读：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？生接读（人们在拥有了这些东西后并没有停止砍树.一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大）2.理解词语：“不断砍树”、“柴烟”。（柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。） 3.想象：人们把这些树木砍下来后干什么了？（这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。）(指导朗读)可以以小组为单位交流，说一说自己的收获。（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。都来读读这句话，你知道了什么？体会“拎”：你想怎么读？把体会读出来。（2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化？看图，体会读。（3）还有什么原因使小村庄发生了变化？教学流程教师导学学生自探个性化修改抽读第四自然段导读：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。可是最后,那个小村庄却被一场咆哮的洪水不知卷到了何处。1.指名读第四段2.理解“不错”是真正的不错吗? 3. 想象:情境再现美丽的村庄,洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？(谈感受。) 齐读第五自然段【课件出示】 (出示:一片荒芜的场景)1.说说你读懂了什么?2.这个小村庄到底是被什么毁灭的?小结：说说你学习了这一课懂得了什么?（我们要爱护大自然,保护树木.）三、比说话过渡：同学们课文读的好，说的更好！再接着说说。【课件出示】学了这篇课文你想对小村庄的人说些什么？可以以小组为单位交流，说一说自己的收获。 但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。 就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？ 还有什么原因使小村庄变化了？解决书中“黄泡泡”的问题。 什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。教学流程教师导学学生自探个性化修改四、比练习写字在本节课的最后，我再来测验一下你们的记忆力。（听写词语，学生互批）五、比收获1、谈谈自己的收获2、评比优胜小组可以以小组为单位交流，说一说自己的收获。优胜小组七组授课教师：陆巧玲 授课班级：三2班 教学内容一个小村庄的故事第_4_周 第_2_课时总_17_ 课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2复述课文，体会作者用词准确，生动形象。3用上积累的好词、好句，写一篇有关保护环境的文章教学重点复述课文，体会作者用词准确，生动形象。教学难点用上积累的好词、好句，写一篇有关保护环境的文章教具准备多媒体课件板书设计一个小村庄的故事（斧头） 美丽乱砍滥伐破坏生态消失 爱护树木保护环境 关爱地球课后 反思在教学这节课的不足之处，一是对学生的朗读评价语不够丰富，这也是我今后教学的努力方向。二是如果学生再回顾一下整个故事,安排这样一个环节:“这是一个怎样的小村庄?谁来说说这个小村庄的故事?”前后呼应,加强了整体,感觉会完美点。教师导学学生自探个性化修改教学流程一、引题【课件出示】今天我们继续学习一个小村庄的故事。二、 比说话1.复述课文【课件出示】（美丽）的小村庄（锋利）的斧头（裸露）的土地（咆哮）的洪水齐读作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。教学流程教师导学学生自探个性化修改这是一个怎样的故事呢？你能用上屏幕上这些词，说说这个故事吗？1 自由说2 同桌互说读后明白了什么？（保护环境，不乱砍伐树木）（完成教学目标2）2拓展阅读，积累语言。过渡：是呀，在我们的周围有很多美丽的环境，有很多的优美词句描写了这些美丽环境，请大家打开阅读一“写景作文”，去发现，去体会，选择你几篇文章，同桌合作完成表格。【课件出示】文章积累好词积累好句自由完成抽说交流三、比练习(小练笔）用上今天积累的好词、好句，写一篇有关保护环境的文章。请同学们打开自己先读一读同桌两个互相读一读，比比。小组讨论、交流。3、小组比赛有感情地朗读。就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？还有什