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前进中的张屯小学河北省泊头市富镇张屯小学 冯秀菊 自2014年以来，张屯小学一直致力于学校特色校园文化建设，注重结合学校自身条件，贯彻“以人为本”的教育理念，广泛开展“校园文化育人”工程，富有特色的校园文化为学生的健康成长铺就了一条成才之路。 一、月活动主线1.建设文化长廊。为了构建校园文化阵地，营造特色文化，创建精品校园的办学理念，我们每月都会根据国内外中重要节日及季节特点精心设计一系列展牌，形成文化长廊。学校围绕每月文化长廊展开一系列的活动。2.充分利用展台，对学生进行品德教育。我校每月根据文化长廊的内容，通过手抄报、绘画、手工制作、征文、演讲等各种类型的活动，给学生提供了展示自己的舞台，让有各方面特长的学生在这里充分发展，个性得到充分张扬。学生每天置身于这样环境，不知不觉中养成了良好的审美情趣，培养了健全的人格。3.办好板报，突出育人氛围。我校各年级各班充分发挥黑板报的宣传育人功效，并根据每月活动内容及时更新。同时，各班级还在教室的墙壁上精心设计自己的宣传栏，张贴学生的书画、摄影作品、特色作业等。使整个校园充满浓郁的文化气息与书香味道。让学生学有榜样，赶有目标，长期的耳濡目染，潜移默化教育熏陶，学生的各方面素质得到了很大提高。 二、古韵飘香，中华好诗词校本课程。1. 楼道文化。为了使全校师生对古诗词有最直接的认识，我校楼道走廊文化以古诗词为背景，学生走出教室随处可见一篇篇优秀古诗词，潜移默化中就受到了美的熏陶。 2.编写教材。我校依据张屯小学校本课程实施方案和学生年龄特点编写的古韵飘香中华好诗词校本教材共分6册，每册精选古诗词30首，涵盖了“古诗词原文”“注释”“诗词大意”“走进古诗”“能说会道”“拓展积累”六大板块。其中，“走进古诗”主要考察学生对古诗词最基本的认识和理解，适合班级所有孩子练习。而“能说会道”主要考察学生对古诗更深层次的理解，一般要借助于查阅资料，适合学有余力的学生选作，“拓展积累”是对古诗的一种课外延伸，有利于学生对故事进行归类比较。除此之外，每本书后面还附有符合学生记忆特点的“古诗词归类”，并把弟子规三字经百家姓千字文笠翁对韵道德经和论语等经典诵读内容分散到不同年级的教学中去。同时每本书后面还配有“张屯小学古诗韵律操”，本套操以诗词接龙的形式组合在一起，利于学生背诵。3. 精彩课堂。每周一课的古诗词校本课程更是培养学生人文精神，帮助学生培养情感，树立人生观的主题教育活动。课前，教师会要求学生搜集大量与诗词有关的资料，课堂上，教师以诵读、欣赏、办诗文小报、读者交流会、诗配画、情境表演、阅读一得谈、合唱、诗文接龙等各种形式，促进学生阅读，课后，多彩的综合性作业更是深受学生喜爱。4. 校本教研。由于我校校本课程还在摸索阶段，“如何有效地在课堂中开展古诗词教学”就成为了教师们教学研讨的焦点。教师们通过研究学生的记忆规律，探讨古诗词教学的方法并反思自己的教学活动，找到了问题的突破口。即先让学生背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗词的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵融入到各科教学中去，引导学生学以致用。现阶段，校本课程“注重积累，分层提高，活动补充”的教学模式逐渐形成。5. 评价制度。为了增加全校师生背诵古诗词的热情，学校制定了一系列的考评制度，体现了评价主体的多元化，评价内容的多维化，评价方式多样化，评价人员全面化。学期末，在学校考核组领导下，成立了由教师、学生、家长组成的“古诗词等级考核小组”。古诗词考核分1-8级，每背诵20首为一级，最高级为8级。学生通过考核达到相应荣誉称号的，进行张榜公布，颁发证书、并将古诗词等级单独列入学生素质评价手册。6.多彩的活动。根据评价方案，我校举办了一系列的相关活动。每学期组织教师进行一次古诗词诵读比赛，“我与古诗词”演讲比赛，和全体教师参与的“古诗词考试”，使教师在潜移默化中修身养性，丰富文化底蕴。班级每学期开展 “古诗词书法比赛”、“古诗词诵读比赛”、 “古诗词吟唱比赛”“ 古诗词改编比赛”、“诗人故事演讲比赛”“ 古诗词配画比赛”等多种形式的活动，以竞赛促使学生扩大古诗词的诵读量，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。并每年举办一次古诗词大型汇报演出，评选“古诗词诵读优秀班级”。7.古诗韵律操。为了体现“我背诗，我快乐，我锻炼，我健康”的课程理念，营造浓郁的文化健身氛围，我校教师自编自导了四套古诗韵律操，本套操从古诗接龙、音乐制作、动作编排完全由学校老师自己制作完成，里面融入了歌唱、诵读、舞蹈、健美操、武术和游戏等多元文化，深受广大师生和家长朋友的喜爱。8.名篇鉴赏。每天下午大课间由年轻教师或有一定诵读基础的学生在我校广播站介绍一首内容适宜、有意义的诗或词，包括作者介绍，诗词的写作背景等有关资料，还可配上适合的乐曲。不仅培养学生的综合能力，而且