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17 触摸春天教材分析： 触摸春天是人教版四年级下册“认识生命”这一组教学内容的开篇文章。这篇简短的抒情散文通过文本描述让我们走进了一位热爱生活、珍惜生命的盲童安静，并通过作者细腻的描述和得出的人生感悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一人生命题，让我们对生命的价值和意义产生积极的思考。 学情分析：在一般人看来，盲人的世界没有阳光、没有色彩、没有春天，一片黑暗。但安静这位可爱的盲女孩，虽然无法用眼睛欣赏到世界的美丽，却有着一颗敏感、明亮的心灵。她以自己特殊的方式触摸春天，感受生命的美好，为自己的内心创设一个缤纷世界。激发学生原有生活经验，引起对盲人的同情之心，进而引导学生抓安静的行动，品词析句来体会这位特殊盲童丰富多彩的内心世界是教学基本思路。 教学目标： 知识与技能：1.认识文中的7个生字，会写文中的9个生字。正确读写文中的18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。过程与方法：1、细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义较深的句子。2、体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。 情感态度与价值观：体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。 教学重点和难点 ：1、本课教学重点是让体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。2、怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。（第一课时）教学过程：一、激情导入。 1.同学们，生命对于我们来说是最为宝贵的。人的生命只有一次，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书课题：触摸春天）2.初次看到这个题目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，为什么要“触摸”呢？）二、初读，感知课文。 1.轻声读课文，读准字音，读通句子。2.思考：读了课文后，你对课文题目又产生了什么新的想法？3.想想课文主要写了什么内容。4.把不懂得地方标出来。三、汇报交流1.指名读课文，讲解字词。2.读完课文后，觉得题目很确切。盲人去寻找春天，感受春天，靠的是触摸和心灵的体验。3.本文主要讲述了一个盲童穿梭在花丛中，在一株月季花前，拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，过了许久，她才放飞了蝴蝶，并仰头张望的故事。4.质疑答题。四、品行语言，体悟“奇迹”思考：1.安静在花香中流连，是怎么抓住花蝴蝶的？（从课文中找出相关的句子）2.安静靠什么捉住蝴蝶？你从哪些词句看出来的？3.作者对安静捉住蝴蝶的感觉是什么？从哪句话看出来的？4.从安静放飞蝴蝶的这一过程你感受到什么？说说你的理由。五、拓展阅读，升华情感1.请同学们谈谈学习课文后，有什么收获？2.同学们谈谈对海伦凯勒、张海迪的认识和了解。3.简介张海迪、海伦凯迪。六.总结收获，升华情感七.布置作业，课外延伸1.完成练习2.搜集热
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