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淮安区中小学备课笔记 2013年 2月18 日教学内容Unit1Anewterm共 五 课时本节课为第 1 课时教 学目 标1. 听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2. 听得懂、会说、会读、会拼写句型：What day is it today ?Its 3. 听得懂、会说、会读：Welcome back to school. Nice to see you . 教学重点句型What day is it today? Its教学难点单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法 学 情分 析这是本学期的第一节课，上课时首先要对学生进行思想教育，对学生强化安全教育，强调几点学习方面的要求。主要教法自制课表，录音机，磁带，教学图片教学准备磁带和录音机, 单词卡片, 挂历 教学过程Step1.Warm-up Sing a song Happy Spring Festival （建议使用歌曲Happy new year 曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。） Step2.Free talk T: Im Miss Wang. Whats your name? S: Im T: Nice to see you. S: Nice to see you. T: Its Feb,9, its Monday .Welcome back to school. S: Thank you . (教生字Monday) Step3.Presentation 1.（出示封面印有猴子的挂历） T:（指着猴子）What can you see in it? S:I can see a monkey. T:I like monkeys. How about you ? 备 注教学过程（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.） S:I like monkeys, too. T: How many monkeys are there? S: There is only one.（可根据实际情况回答。） T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week? （可用中文向学生解释in a week的意思） S: There are seven. 教生字day, 全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音） 2.T:（指着日期自问自答）What day is it today? Its Monday. 4. Drill S1:What day is it today? S2:Its MondaySundaySaturday. 5. T:（指着2004年2月10日）What day is it today? S: Its Tuesday. T:（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）How many lessons do we have? S: We have six. （这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。） Step4.Chant Step5.Homework 1. Copy and recite the new words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2. Do some written work: A: What day is it today? B: Its 板书 Unit 1 A new term What day is it today? Its Monday Tuesday Wednesday ThursdayFridaySaturdaySunday.备 注当堂目标检测1、 将下列单词译成英语：星期一 汉语 星期二 英语 星期三 数学 星期四 社会 星期五 体育二、翻译下列句子：今天是星期几？今天是星期二。 早上我们上什么课？我们上语文、数学、英语。 教学反思 通过教学图片和自制的教学卡片，让学生能够充分理解和所学内容，同时也激发了学生的学习兴趣，让学生自己动手做一个课程表，通过课程表来操练本单元的的句型，效果较好。淮安区中小学备课笔记 2013年 2月18 日教学内容Unit1Anewterm共 五 课时本节课为第 2 课时教 学目 标1听得懂、会说、会读、会拼写单词：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies 2听得懂、会说、会读、会拼写句型：What lessons do you have in the ?We have and 3有表情的演唱歌曲Wish you are happy every day教学重点句型What lessons do you have in the morningafternoon? We have 教学难点 Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼读。 学 情分 析在第一教时的教学基础上，学生对所学单词和句型掌握得比较好，要达到熟练运用，在本课时还要加强训练。主要教法情景教学法 听说法教学准备磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。教学过程Step1.Free talk and revision 1. T:（出示挂历）What day is it today? S: Its (Let the Ss spell the words quickly.) 2. Play a game “Whats the missing ?” （即先抽出一张星期名称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组竞赛的的方式的进行。教育心理学认为，学生在学习过程中适度紧张，能培养其思维的敏捷性。） 3.Sing a song Wish you are happy every day Step2. Presentation 1T:（出示一张课表）How many lessons do you have on Tuesdays? S: We have six. T: I see, but what lessons do you have on Tuesday morningin the morning? （通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。） 备 注教学过程S: We have Chinese, English and Science. （若学生通过预习能读出单词Science，请勿吝惜对学生的表扬，往往一声“Good”“Wonderful”“Did a very good job”能增强学生学好英语的信心。） 2（可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生的注意力，从而提高学生学习效率。） Step3.Practice 1.（出示课表） T: My children, lets talk about the timetable. S1: What day is it today? S2:Its S1:how many lessons do you have on? S2: We have S1:What lessons do you have in the morningafternoon? S2:We haveand Step4.Consolidation 1.T:Boys and girls, please design a timetable you like. In pairs, one ask and write ,the other answer, then change,. Understand? 2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。） Step5.Homework 1. Copy the new words: Chinese, Science, Social Science, Computer Studies. 2. Do some written work (Part C) and Finish the Exercise-book (C. Look and complete ) 板书 Unit 1 A new term What lessons do you have in the morningafternoon? We have ChineseScience Social Science Computer Studies MathsArtPE. 备 注当堂目标检测1、 翻译下列词组：新学期 一本有趣的书 这个星期 在星期四 上一节数学课2、 翻译下列句子：门后面有什么？有一把雨伞。 他们在学校附近。 那个公园里有一些树和鲜花。 这些钢笔是给你的。教学反思淮安区中小学备课笔记 2013年 2月18 日教学内容Unit1Anewterm共 五 课时本节课为第 3课时教 学目 标1听得懂、会说、会读、会拼写单词：subject, interesting, a week, 2听得懂、会说、会读、会拼写句型：What subject do you like ? I like 3听得懂、会说、会读日常交际用语： How about you? 教学重点句型What subject do you like? I like 教学难点单词interesting的拼读，日常交际用语I hope we have more. .How about you? 的正确使用。 学 情分 析本课时一节复习课，通过D E F的学习，让学生对所学单词和句型能够达到熟练运用，同时还要强化对句型的训练。主要教法听说法 情景教学法教学准备磁带和录音机, 单词卡片教学过程Step1.Sing and review 1. Sing the song happily “Wish you are happy every day” 2. 单词竞赛：说出星期名称、学科名称。 Step2.Presentation 1.T:（由上述对话自然引出）What subject do you like? S1:I like Maths PE （可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.） T: He likes Maths PEWhat about you? S2:I like English. What about you? T: Thank you, Im very happy. T: Do you like English? 备 注教学过程S3: Yes, I do. T: How many English lessons do we have in a week? S3: We have 3 English lessons . (教week) 把句型中英文I hope we have more (lessons).写在黑板上，并让学生朗读数遍。 2.Practice S1: What subject do you like? S2: I likeHow about you? 3.T: (根据上述练习,紧接着问一位学生) What subject do you like? （可帮助学生回答,并教生字interesting.） T: Ok, whats 32 minus 23?（出示小黑板32-23=？） （复习minus）S: Its nine. （at once可写在黑板上用中文解释。） Step4. Consolidation (在教师指导下完成练习册C部分Look and complete.) Step5.Homework 1.Do some written work .(Part D) 2. Finish the Exercise-book(Look and write ) 板书 Unit 1 A new term A: What subject do you like ? B: I like How about you? A: I like 备 注当堂目标检测根据括号中的要求改写句子：1、 There is an apple on the desk . (变复数句）2、 I can sing an English song. （变为一般疑问句）3、 GaoShan is in the music room. （对划线部分提问）4、 I like English. （对划线部分提问）教学反思淮安区中小学备课笔记 2013年2月18 日教学内容Unit1Anewterm共 五 课时本节课为第 4 课时教 学目 标1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。 2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。教学重点正确运用所学句型和交际用语教学难点正确运用所学句型和交际用语。 学 情分 析本课通过对后面三个部分的学习，让学生重点掌握本单元所学句型，同时还要讲解部分练习让学生提前完成练习加强对所学句型的理解和运用。主要教法练习法、听说法教学准备磁带和录音机, 单词卡片, 挂历 教学过程Step1:Free talk and revise. 1.Greetings . 2.Say the chant 3. Revise the sentences and words weve learned. Step2.Presentation 1.T:（出示A部分挂图和小黑板）Boys and girls, please look at the pictures, then listen to the tape and answer the questions on the small blackboard. ( 学生静听录音 ) 2.Ask and answer. T: What day is it today? S1:Its Monday. (Spell the word.)备 注教学过程T: Please look at P2,what subject does Su Hai like? T:(自问自答) Why? Because its interesting. （教单词interesting，引导学生注意tere的发音） （学生齐读，个别读。） 3.(安排学生先静听录音模仿说, 然后六人一组分角色朗读.) 4.（让几位英语基础较好的学生上台复述。） Step3.Consolidation （教师应创设不同的场景，让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.） 1. When: on Wednesday afternoon Place: In the classroom Person: Ken and Nancy Topic: the timetable of this term 2. When: After school Place: on the playground Person: two good friends Topic: subjects of the new term Step4: Homework 1. Read and recite Part A. 2. Finish the Exercise-book (F: Read and fill in the form.) 备 注当堂目标检测翻译下列句子：1、 今天是星期几？2、 我们星期二有音乐课。3、 你喜欢什么科目？4、 我们一周上五节英语课。5、 李平擅长跑步。教学反思淮安区中小学备课笔记 2013年2月18 日教学内容Unit1Anewterm共 五 课时本节课为第 5 课时教 学目 标1. 复习本单元所学内容。 2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。 3.完成练习册听力部分练习。教学重点正确运用所学句型和交际用语教学难点正确运用所学句型和交际用语。 学 情分 析本课时是一堂练习课，重点是完成练习册上面的内容，课前布置学生提前完成，课堂上重点讲解一些学生易错的题目，要多训练这些内容，让学生熟练掌握。主要教法练习法 听力训练教学准备磁带和录音机, 单词卡片, 挂历 教学过程Step1.Revision 1. Greetings. 2. Sing a song Wish you are happy every day 3. Have a dictation of the words and phrases in Unit 1. Step2.Presentation 1.（将课文G部分图置于实物投影仪上） T: can you see a man in the picture ? S1: Yes, I can. T: What is the man? S1: He is a doctor . T: Whats near the clock ? S2: A cup of coffee. 备 注教学过程 2.（学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.） _o_ , _o_ , _o_ , _o_ . 3.（让学生思考并说出，还有哪些单词符合这样的发音规律，也可让学生自己创造单词，帮助学生记住字母O的发音规则。） 4.（让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子 The hot coffee near the clock is for the doctor. 教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。） Step3. Exercises (完成练习册听力部分练习) 1A. Listen and judge. (让学生先仔细看图,认读每幅图中的学科名称, 然后判断每幅图的内容与录音是否相符。相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。) 2B. Listen, choose and write (在做练习前，让学生仔细认清所有单词和短语，以防学生听懂了又找不到词语。做练习时，要求学生根据录音选择正确答案，并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。) Step4.Homework Finish the Exercise-book (E. Read and say). 板书 Unit new term doctor clock coffee hot 备 注当堂目标检测用括号中所给的词的适当形式填空：1、 look! Mr Wang is (come)2、 I like (play) the violin.3、 They would like (play)basketball this afternoon.4、 My mother can (cook) day of the new term.教学反思淮安区中小学备课笔记 2013年 3月 6 日教学内容Unit2Atelephonecall共 五 课时本节课为第 1 课时教 学目 标1、学单词a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。 2、学句型Whats wrong with you? Ive got a/an。 3、能听懂、会说、会读 Im sorry to hear that. I hope you get better教学重点1、词汇：a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach 2、日常交际用语：Whats wrong with you? Ive got a/an。教学难点句子Ive got a/an 的理解。 学 情分 析本课时第二单元的第一课时，对于第一单元的内容，通过测试，学生掌握得比较好，在教学B部分前，让学生跟录音试着学习BCD的内容，通过预习，让学生对所学内容有个大体的了解。主要教法情景教学法 拼读法 听说法教学准备单词卡片、课本及练习册磁带、录音机、教学过程（一）Free talk 用What day is it today? What lessons do you have in the morning? What subject do you like ? How are you? Whats the matter with you ? 等日常交际用语进行交谈。 （二）Presentation 1、由谈话引出“Ive got a stomach ache.”。教师边做动作边板书：Ive got a stomach ache. 学生理解、跟读、做动作。 T: (询问一位做的好的学生) Whats the matter with you ? S: Ive got a stomach ache. T:（问另一学生）Whats wrong with you ? S: Ive got a stomach ache. T:（板书Whats wrong with you ?）范读，讲解句子的意思， 比较Whats the matter with you? Drill in pairs: Whats wrong with you ? Ive got a stomach ache.备 注教学过程2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图 T :Look, there are some patients in the hospital. Whats wrong with them? T:（Point to the stomach）This is a stomach. Ive got a stomach ache. T:（Point to the head）Whats this? S: Thats a head. T: Whats wrong with him? S:（经提示说）A headache. T: Great!（板书A headache ） 学生跟读单词，并复习句型。 （同法学习A toothache, an earache, a backache,） 3、Drill a. 听口令做动作。b.看动作说句子。 c.练习册A题：听、选图；随意抽掉一张图，问Whats missing? （放课文磁带） T:（示范）Im sorry to hear that. I hope you get better soon.告诉学生中文意思 Ss: 跟读，理解，运用。 （三）Consolidation 1、教师先和一学生表演D部分的对话。（注：在Im sorry to hear that.后面添上I hope you get better soon.） 2、Work in pairs. 3、Check it up. 4、Ask four students to write it on the blackboard. 5、Check it up. （四）Homework 1、workbook C 2、Listen to the tape and repeat. 3、Make a dialogue with friends. 备 注当堂目标检测1、 填写所缺字母,并写出汉语意思：f l g t c ld c gh h dache t thache f ver Ache二、翻译下列句子：1、你现在感觉怎么样？ 2、你怎么啦？我头疼的厉害。教学反思淮安区中小学备课笔记 2013年 3月 6 日教学内容Unit2Atelephonecall共 五 课时本节课为第 2 课时教 学目 标1、四会掌握单词a fever, a cough, bad。 2、三会单词短语take some medicine, patient, have a lot of rest。教学重点1、词汇：a fever, a cough, bad。 2、单词短语的理解。 教学难点1、熟练地运用上堂课中的句型。 2、medicine, patient,单词的读音。 学 情分 析通过第一课时的学习，学生基本上掌握了BCD三部分的单词和句型，学生提前预习的比较好，在本课还要对这些句型进行训练。主要教法情景教学法 听说法 问答法教学准备8个单词的卡片、课本磁带、录音机、E部分的挂图教学过程（一）Greeting （二）Review 学生表演自编对话 （三）Presentation 1、T: Sorry, Ive got a cough.(咳嗽) S 模仿动作与读音，拼读单词， S 学习a bad cough,理解bad,拼读bad。（板书a bad cough） 2、Make the dialogue two by two. 3、T拿出体温计说：I feel bad, let me see（看体温计）Oh! Ive got a fever. （板书a fever.） 学习fever. （四）Drill 备 注教学过程1、拿出8张单词卡片，让学生看图说单词。 3、看图编对话，借助练习册B或D部分的图。 Modle: A: Whats wrong with you ? B: Ive got a A: Im sorry to hear that. (五) Read and act 取出E部分的挂图 T:（手指挂图）Hes a doctor. shes a patient.(取出小黑板) S learn the word “patient” T: Lets listen to the tape and then tell me whats wrong with her.（放磁带） S: Got a fever and a cold. T: Yes! So the doctor suggested her to take some medicine and have a lot of rest. (取出小黑板) Ss learn the phrase. Ss Read after the tape. Ss Act the dialogue. （六）Homework 1、Copy the each word four times. 2、Listen to the tape and repe备 注当堂目标检测英汉互译：1、 一个星期 6、at once2、 一门有趣的学科 7、let me see3、 我的英语老师 8、have an Art lesson4、 在星期日下午 9、on Sunday5、 从周一到周五教学反思淮安区中小学备课笔记 2013年 3月 6 日教学内容Unit2Atelephonecall共 五 课时本节课为第 3 课时教 学目 标1、四会句型：May I speak to This isspeaking. 2、三会单词短语：choose, wrong number, absent 3、熟练掌握打电话用语。教学重点打电话用语的熟练掌握 教学难点能够把本节课与上节课的句型联合运用学 情分 析通过对BC两部分的学习，学生对本单元的句型有所了解，本课学习A部分内容，要让学生达到熟练运用，在客厅上还要加大训练。主要教法听说法 问答法教学准备将choose, wrong number, absent中英文写于小黑板; D部分图片；课文A 部分磁带及录音机教学过程（一）Greeting （二）Review 出示Part D的图片 S (Look at the picture and say the sentences.) （三）Presentation 1、出示课文挂图一 T: Today is Wednesday, all the students are at school, but Helen is not at school, shes absent. 小黑板出示：absent 缺席 S:理解，跟读 2、T: So, Su Yang called Helen. What did they say?(放磁带)备 注教学过程3、学生听完后说：May I speak to Helen? This is Helen speaking. (边板书这两句话边范读) S：跟读。 4、Drill 操练这对话 5. Learn “Why are you absent?” T: Lets go on .Listen!(继续放磁带) S（模仿）Why are you absent? Im ill. S:理解中文，跟读。 （六）Consolidation 1、Read after the tape. 2、Act the dialogue. 3、Make a dialogue with friends. 4、Check it up. (七) Class work 1、S: Individual study Part F. T: Teach “choose” “wrong number”. Read together. (八) Homework 1、Listen and repeat the text. 2、Give a call to your friends in English. 备 注当堂目标检测根据括号中的要求改写句子：1、 I like English very much .( 改为一般疑问句）2、 Its Friday today . (对划线部分提问）3、 Can you tell me at once ? (做肯定回答）4、 Twelve minus three is nine .(对划线部分提问）教学反思淮安区中小学备课笔记 2013年 3月 6 日教学内容Unit2Atelephonecall共 五 课时本节课为第 4课时教 学目 标1、 四会句型：How do you feel now? I feel I can get a /some for you. 2、三会单词短语：still, feel 教学重点How do you feel now? I feel I can get a /some for you. 熟练运用。 教学难点单复数在句中的使用学 情分 析本课时复习课，学生在前面三节课中已经掌握了本单元所学的单词、词组和句子，这节课通过游戏、问答练习等形式进一步进行复习和巩固。主要教法练习法 听说法教学准备C部分图片；课文A 部分磁带及录音机教学过程（一）Review 学生表演自创的对话，复习A部分前一段内容。 （二）Presentation 1、出示课文挂图一和二 T: Yesterday, we knew that Su Yang called Helen. But after school, Su Yang called again. Lets listen. (昨天，我们知道Su Yang打了电话给Helen。但是放学后，她又打了一次电话。让我们来听一下。) S 先听磁带，大致了解对话内容。 第一步，Su Yang询问Helen的情况：How do you feel now? 备 注教学过程第二步，再关心她有没有吃药：Are you taking any medicine? 第三步，表示准备带水果去看她：I can get some fruit for you. 第四步，表示她们很快能见面：See you soon. S 在句中学习“feel, still” 2、Listen to the tape and repeat from how do you feel now to see you soon. 3、Act the dialogue 师生互动 三、Ask and answer用练习册F题的画面。 1、Practice in pairs. 2、Check it up . (四)Homework 1、Listen and repeat the text. 2、Review the part A B C D E F 备 注当堂目标检测完成下列句子：1、 门后面有什么？有一把雨伞。2、 他们在学校附近。3、 那个公园里没有一些树和鲜花。4、 这些铅笔是给你的。教学反思淮安区中小学备课笔记 2013年 3月 6 日教学内容Unit2Atelephonecall共 五 课时本节课为第 5 课时教 学目 标1、能熟练运用三个重点句型： May I speak to? This is speaking. Whats wrong with you ? Ive got a How do you feel now? I feel 2、会听读、辨认元音字母0 在闭音节单词中的读音。 3、会诵读Im ill教学重点May I speak to? This is speaking. Whats wrong with you ? Ive got a 教学难点1、单复数在句中的使用。 2、句型使用的熟练性。学 情分 析本课时练习课，先让学生完成布置的预习作业，在课堂上重点对所学句型的操练上，让学生能够熟练地口、笔头运用。主要教法教学准备1、C、D部分的卡片。 2、小黑板写出课文填空的内容和辩音练习。教学过程一 Greeting 1.What day is it today? Are we all here? Who is absent? Whats wrong with him/her? ? 2. Review the sentence patterns 3. 出示C、D部分的卡片 Practice in pairs. 二 Review the text 1、 Listen to the tape and repeat sentence by sentence. 2、 Read the text two by two. 3、 课文填空（小黑板出示） Su YangS HelenH S: Hello! H: Hello, may I _ _ Helen? S:_ _Helen _. H: Whats _ _ you? S:_ _ a headache and a _ _.H:_ _ to hear that. I _ you get better备 注教学过程S:_ _ _ _ _? H:I _ ill. S:_ you _ _medicine? H: Yes, a lot. S:_ _ _.I can _some fruit _ _. H: Thank you . S:_ _ soon. 三 练习册D/E （课前准备好图片或小黑板，出示图和对话，老师和学生一起完成对话。） (四)Say a rhyme 1、Listen to the tape. 2、Learn “high, just” words. 3、Follow the teacher. 4、Say it together. (五) Listen and repeat 1、出示上个单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。 出示第9单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。 2、让学生听录音跟读 brother, love, monkey, mother 这四个单词，体会字母O在这些单词中的读音。 3、学生借助图片理解并朗读句子：My mother and brother love that fat monkey. 4、辩音练习 mother go sofa love clock hot mother coffee oval monkey brother clock open hot (六)Homework 1、FinishWork BookUnit 2. 2、Recite the text and the sentences.备 注当堂目标检测将句子译成英语：1、 请找海伦接电话好吗？2、 我希望我妈妈能早点好转。3、 我们应该去看医生。4、 对不起，你打错电话了。5、 你喜欢看电视吗？教学反思淮安区中小学备课笔记 2013年 3月12 日教学内容Unit3Hoobies共 五 课时本节课为第 1