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17 酸的和甜的洲头中心小学 蒋方林一、教材分析本课是一篇有趣的童话故事，讲了狐狸“吃不到葡萄说葡萄酸”闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，如果不是小猴子敢于尝试，他们都将错过一顿美餐。这个故事告诉我们：做事要亲自尝试，不能光听别人的话。二、设计思路： 1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。 2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。 3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。三、学习目标分析： 1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“串”字，培养学生识字、写字的能力。 2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。 3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。四、学习重点分析： 1通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。 2识字、写话五、学习难点分析：读中感悟，明白道理。六、教学过程：（一）、激趣引入老师出示谜语，让同学们猜一猜，老师板书课题：酸的和甜的师：请用读告诉老师这两种不同的味道。生：齐读（二）、检查已学生字.1、跟老师读2、指名读3、男生女生读（三）、初读课文 1、让学生用自己喜欢的方式读一读课文，一边读一边标出自然段。2、看课文插图，听课文录音，再次回顾课文内容，想一想，课文中出现了哪几种动物，谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？（三）、指导朗读，读中悟情1、围绕“酸”来研读师：谁最先说葡萄是酸的？文中第几自然段告诉了我们？生：狐狸，一自然段。师: 为什么小松鼠和小兔子也说葡萄是酸的呢？学习二至三自然段。2、围绕“甜”研读是不是森林里所有动物都和小松鼠和小兔子一样呢？课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？从课文中找出相关的依据。小猴子为什么吃了葡萄呢，他难道就不怕酸吗？3、比比下面两句话有什么不同。小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。4、分角色读第四至第六自然段，既然葡萄是甜的，狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（四）、拓展延伸，深化明理根据课文内容，完成填空。（五）、总结通过学习这个故事，你懂得了什么？（六）、家庭作业1、在写话本上练习用一会儿一会儿、迫不及待各写一句话。2、把这个故事讲给家人听。板书： 17
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