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文档简介

邹忌讽齐王纳谏第二课时教学设计夏邑县罗庄镇初中 何传运教学目标：1、进一步落实本文的字词句，掌握易读错的字，理解重点字词。2、朗读课文，初步感知文意。3、通过探讨本文记叙的故事、人物形象等，整体把握课文内容。4、引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。教学重点、难点：1、朗读课文，背诵课文。2、培养学生委婉劝说别人的能力。教学方法：练习法、朗读法、讨论法教学课时：一课时教学过程：一、检查词句（一）读准易错的字昳(y)丽 朝(zho)服 衣冠(gun) 窥(ku)镜期(j)年 朝(cho)于齐 间(jin)进（二）理解标题中的“讽”、“谏”两个字意思1、讽，这里是动词，讽，这里是动词，讽谏，用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。2、谏，这里是名词，指批评意见。（三）巩固其它字词（1）修 （2）尺 （3）明日 （4）美我 （5）地方千里（6）王之蔽甚矣 （7）面刺（8）虽欲言（9）皆朝于齐(四)翻译以下各句:1.我孰与城北徐公美 2.旦日，客从外来，与坐谈，问之3吾妻之美我者，私我也 4.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 5.此所谓战胜于朝廷二、再读课文，感知文意（一）提问：结合本文，说一说怎样朗读，才能收到良好的效果？（二）朗读课文三、整体把握课文1、你能讲一讲本文记叙了一个什么故事吗？2、邹忌是怎样成功说服齐王的？3、讨论：邹忌和齐王分别是个怎样的人?为什么？四、拓展延伸提问：邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？五、学一学劝说语境1：初春天气，时冷时热，假如你要劝你的母亲多穿件衣服,你该怎么说？你的母亲要劝你,又该怎么说？语境2：小英时不时的在看男同学写给自己的信，假如你是母亲，你将如何与女儿谈话？语境3：齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？六、作业：1、完成课后练习二。2、发挥想像力，以邹忌或齐
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