教案圆明园222.doc

一、 走近圆明园1、 这节课我们要去参观一个地方，知道是哪里吗？（师板书圆明园，生书空2、 那就让我们先走近这座圆满无缺、正大光明的皇家园林，去领略一下它的风采吧！（放录像）3、 刚才同学们看到的，那只不过是圆明园的冰山一角，昔日圆明园的辉煌和灿烂，要远远胜于这些图片千百倍。法国作家雨果曾经用这样一段话来形容圆明园：（出示雨果的话）二、 走进圆明园过渡：昔日那座无法形容，恍若月宫的圆明园究竟是什么样的呢？请同学们打开语文书，自由读读课文的2、3、4自然段，看看里面都有些什么？（一）初读感知，圆明园的恢宏1、 生自由汇报圆明园里有些什么？师出示关联词“有 还有 等”2、 生汇报完了以后，老师用这次关联词再总结起来说一下，圆明园里有些什么。（二）细细品味圆明园的辉煌1、布局大据资料统计，圆明园有358公顷，你知道这是多大美吗？猜一猜换成我们的教室，你觉得有多少个教室那么大？顺势出示句子“”圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆2、景观美 既然是博物馆、艺术馆，肯定不仅仅是因为它大，它里面的建筑究竟是怎样的呢？请你再次默读第3自然段，选择你印象最深刻的地方给我们介绍介绍。（生介绍时，老师做适当指导）师顺便板书 有。 还有。 出示图片，放上背景梁祝的音乐，老师带领学生边欣赏图片边读，再次感受圆明园的美。 顺势出示句子“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华” 刚才我们看到的也只是圆明园中的几处景点，据资料统计，圆明园中的景点有140多，老师给出一些景点的名称，你们来读读。（出示景点名称，老师领着介绍） 所以，如果漫步在园中，有如（。）领读3段最后一句。老师渲染气氛，反复强调：（幻想的境界里。幻想的境界里） 顺势出示句子“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”3、 文物多、 它里面不仅是建筑美，还珍藏着许多的宝贝，上自 。下至。、 你知道从先秦时代到清代魔气，一共有多少年吗？（2400多年）想象一下，它里面有多少文物啊！、 出示图片，放上高山流水，让学生欣赏文物。、 这里的文物真多啊，简直可以说是（不计其数。）、 所以，圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆 。4、 总结：圆明园布局这么大，景观这么美，文物这么多，所以说：出示句子“圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！又是当时世界最大的博物馆、艺术馆！” 请你自豪的告诉你的同学：（抽2-3生） 想象回家以后，把这句话怎呀告诉你的父母：（抽2-3生） 请我们大声的告诉后面的老师：齐读 请全体起立：让我们自豪的告诉全世界：齐读过渡：同学们，这样的圆明园单单用金钱可以估算它的价值吗？它里面包含了历代王朝多少能工巧匠的智慧和心血，可以说，圆明园在祖国文化史和世界文化史上的价值就是-“不可估量”（老师板书这个词语）可是，就是这样一座有着不可估量价值的圆明园，它-毁灭了（板书毁灭）（三）体会圆明园不可估量的损失世界上最残忍的事情，就是把美好的东西，毁灭给人看。（出示废墟图、配乐）如今，那座世界上最大的艺术馆。博物馆只剩下这些残垣断壁，在述说着它昔日的辉煌。那让我看看，在1860年10月，究竟发生了什么？1、 生自由读一读第5自然段，然后抽生谈一谈。究竟发生了什么？老师顺势指导朗读2、 为了让我们有更直观的感受，一起看一段录像吧！3、 看完后，你内心是什么感受？（愤怒、悲哀、无奈。）4、 带着这种感情读“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”这句话5、 出示灯片： 他们统统掠走了 他们任意破坏、毁掉 他们烧毁了6、 从次，这座世界上最大的博物馆，艺术馆，园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝，化为了灰烬。从此，没有了。没有了。没有了。7、 同学们，所以，课文的开头第一段就告诉我们：（出示第一段话，先抽2个读，再齐读）三、 走出圆明园1、 圆明园里的这把大火，（顺势把板书用火形状圈出来）你觉得烧掉的就仅仅是那些物质上的损失吗？它烧掉