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数 学 教 案第三册 第 六单元： 表内乘法和表内除法（二）设计：王恒梅 使用者： 教学内容8的乘法口诀P76-77教学目标1、 使学生能主动利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。2、 使学生经历编8的乘法口诀的过程，能熟练地掌握编乘法口诀的方法，发现8的乘法口诀的规律；发展初步的抽象、概括能力，丰富编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。3、 使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的价值。教学重、难点重点：掌握8的乘法口诀。难点：1、利用8的乘法口诀规律记忆8的乘法口诀 2、用8的乘法口诀解决简单实际问题。教学具准备预习卡、课件教 学 过 程备注修改一、交流预习情况，引入新课1、教师提问：通过预习大家知道今天我们要学习什么内容吗？（8的乘法口诀）教师板书课题。2、教师出示主题图，让生交流是怎样填的。摆1个大正方体要8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个8个呢？让学生用自己觉得简便的方法很快说出表中要填的数。教师提问：3个8相加是多少？6个8呢？64是几个8相加？你填对了吗？二、编、记8的乘法口诀1、教师提问：根据这张表格，你是怎样编出8的乘法口诀？谁愿意在黑板上编？2、学生核对，检查自己编的乘法口诀是否正确。教 学 过 程备注修改 3、教师谈话：请大家齐读8的乘法口诀，边读边观察，看看你能发现什么？4、找规律：让学生交流自己发现的规律。5、利用规律记忆乘法口诀。6、教师提问：你已经很快记住了哪几句口诀？觉得哪几句难记一些？ 学生交流，教师相机指导方法。 指名学生背8的乘法口诀。 教师与学生、学生与学生对口令。 教师提问：学了8的乘法口诀可以解决哪些乘法算式，你能举例说明吗？三、巩固练习： 1、做“想想做做”第一题。 让学生独立完成三组题。 教师提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组上下三题的得数相等？引导学生再横向观察，提问：你又发现了什么？让学生自由说。 出示：788 （ ）8+8=24（ ）864 38= 8（ ）=64 8（ ）=24 2、7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）（ ）个8比（ ）个8多（ ），比（ ）个8少（ ） 3、用8的乘法口诀完成第4题。 指名学生报得数，说口诀，其他孩子核对。4、想口诀，填算式。8（ ）=56 （ ）6=48 8（ ）=402 ( )=16 8( )=24 4（ ）=325、完成第5题。让学生校对答案。教 学 过 程备注修改 6、出示第六题 让学生看条形图，互相说说图里表示什么意思。 教师提问：谁来说说条形图表示什么意思？引导学生说出：每份3个星，8份一共有多少个星？ 学生填写算
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