专题 语文的综合性学习-讲义.doc

中国中学网络辅导专家24小时名师针对性辅导简单学习网讲义学科：语文轮次：中考语文总复习第一第二轮课程专题：语文的综合性学习主讲教师：杨华 北京中学语文高级教师北京市海淀区上地东路1号盈创动力大厦E座702全国24小时免费咨询电话 4008-110-818总机：01058858883轮次：中考语文总复习第一第二轮课程专题：语文的综合性学习主讲教师：杨华 北京中学语文高级教师第一部分 开篇语第二部分 考点梳理题一在中国近现代史上，北京居住过大批的文化名人，他们在北京城的大街小巷里，留下了深深的足迹，成为这座古城的精神财富。为了更多地了解北京深厚的文化底蕴，某校初三年级开展了一个关于“北京名人故居”的调查活动。活动中，同学们通过多种形式展开调查。请你参与到其中，完成以下任务。1资料1组同学从网上搜集到一则关于2005年底北京名人故居保护情况的统计材料，以帮助同学们了解名人故居保护的现状，请你综合下面表格的内容，帮助他们提取一条信息。保护情况列入保护未列入保护国家级市级区级保护院落或普查登记文物项目数 量6383242222比 例34.71%65.29%2在北京现代化的进程中，保护名人故居的方式也在发生着变化。请你综合资料2组的同学在调查中搜集到的两则材料，简要概括得出的结论。材料一 名人故居是一个城市的特殊坐标，是不可再生的宝贵人文资源。可是在北京城市建设中，不少故居被拆除重建。2000年，八道湾胡同的鲁迅故居和广渠门内大街207号曹雪芹故居就遭此命运。现代文学馆馆长、著名作家舒乙先生痛心疾首地说，拆除曹雪芹故居的严重性，就如同拆除歌德、莎士比亚、雨果故居一样，虽然“易地重建”，但充其量也只是一个十足的“赝品”。材料二 2003年，北京市政府曾对31处名人故居作挂牌说明，将简要介绍该名人情况的文字嵌在墙上，以便参观者了解。2006年年初，北京市文物局长梅宁华在接受媒体采访时表示，在考虑名人的知名度以及其院落本身的建筑价值的情况下，将把一些保存较好或有价值的地方新列为文保单位，进行有计划的保护。而一些价值有限的，虽然不列入文保单位，但也用“挂牌”的形式，让大家知道其历史，并明令不得擅自拆除。3宣传组的同学准备办一份名为“北京名人故居拾贝”的手抄报，准备介绍与故居相关的人、事、物，请你参考下面的示例，为这份报纸再设计一个栏目。示例：栏目名称：名人故居的建筑艺术栏目内容：介绍某位名人故居的建筑风格我的设计（1）栏目名称： （2）栏目内容：4“在北京奥运会期间，该如何发挥名人故居的价值”成为同学们讨论的热点，假如你也参与了讨论，请用简明的语言谈谈你的看法。题二每年的4月23日是 “世界读书日”，初三年级在这一天要举办主题为“读书伴我成长”的活动。请你按要求完成以下任务。1活动开始，为了引起同学们对我国儿童阅读现状的关注，主持人提供了一份相关的调查表，请你综合表格内容，概括表格所反映的主要信息。国家儿童图书平均拥有量独立自主阅读平均年龄中国1.3册8岁西方国家65册（以色列）4岁（美国）52册（日本）2活动进行到“读经典诗文，品高贵心灵”的环节时，主持人安排了十一月四日风雨大作和陋室铭的朗诵，请你为连接这两个篇目的朗诵写几句串场词。 刚才我们欣赏了高阳同学朗诵的十一月四日风雨大作， 下面就让我们来欣赏江浩同学的朗诵陋室铭。3活动中，初三年级还将举行“423世界阅读日标语征集活动”，旨在让同学们领略到读书的益处。宣传委员请你设计一条宣传语，请把你设计的宣传标语写在下面。4活动结束后，学校广播站将在“每周校园重要新闻播报”栏目中，以一句话新闻的形式报导初三年级的这次活动。请你依据本班同学王晓林撰写的新闻稿，为广播站概括为一句话新闻。4月23日，是“世界读书日”，初三年级举办了“读书伴我成长”的主题读书活动。在活动中，同学们朗诵古人名作，探究古人情怀，享受着读书的愉悦，沐浴着精神的洗礼。活动后，同学们都有共同的感受：快乐阅读、健康阅读，有利于提高我们的文化素质和精神素养。这次活动成为了我校读书活动中的一道靓丽的风景，受到学校评审团的一致好评。此次活动正式启动了本学期全校性的“读书明理，感受崇高”的读书教育活动。题三为了加强学生对教育的宏观了解，提高学生对社会问题的参与意识，学校组织学生开展“教育立法”社会调查实践活动，请你完成下列任务。1阅读下面两则材料，说说某市人大代表们建议立法保障学生“想象力教育”的依据。【材料一】在全球21个受调查国家中，中国中小学生的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。【材料二】 据统计，中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠。然而美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是中国人发明的。2培养学生的联想与想象能力也引起了部分家长、教师的重视，下面是对部分优秀学生家长和教师的一段采访记录，请你分别概括出提高学生想象力的一些方法。（每空8个字以内）家长甲：我常与孩子一起进行阅读，我们读书的内容很广：历史文学、天文地理、社会热点等，凡是孩子感兴趣的、健康的书籍，我就鼓励他去读。家长乙：孩子能做的事情让孩子自己动手，比如洗衣、做饭、给花浇水剪枝；鼓励孩子拆装废旧物品，比如废旧的钟表可以让孩子拿去拆装；家里的水管、插座坏了，我鼓励让他自己去维修。甚至家里的电视、电脑等物品出了问题，我都陪孩子一起拆装维修。小学李老师：我常和孩子们做一些有趣的游戏，比如给出一些简单的符号如一条线、一个半圆、一个圆圈，让孩子根据这些来组合故事，鼓励孩子尽可能多地组合一些更复杂、完全不同的故事。或是让孩子做一些脑筋急转弯的练习，鼓励孩子思考时多转几个弯，同时鼓励他们不按成年人的思维定式进行思考。方法一： 方法二： 方法三： 3下面的三则材料，是同学们在调查中发现的一些现象，请你针对这些现象，向家长、老师、立法委员会提出建议。【材料一】 很多家长强调孩子不要输在起跑线上，因此，从小就向孩子灌输大量的现成知识，结果孩子记下来、背下来，似乎什么都知道了答案，从而失去了对未知世界的探索兴趣。你向家长提出的建议是： 。【材料二】 一个经典的案例是这样的：老师问“雪化了是什么？”有孩子回答“雪化了是春天”，结果这个答案被老师打上红叉，因为它与标准答案不符。你向老师提出的建议是： 。【材料三】 1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了公民教育保护法。你向立法委员会提出的建议是： 。参考答案：第二部分 考点梳理题一1. 2005年底，北京名人故居大部分未列入保护范围，而只有少数受到不同级别的保护。2. 北京市（文物保护单位）对名人故居的保护措施越来越得当，由以往的盲目易地重建到现在有计划地保护。3. 示例一：（1）栏目名称：名人风采（2）栏目内容：介绍一位在北京居住过的名人在某方面的杰出成就示例二：（1）栏目名称：大师妙语（2）栏目内容：介绍一位文化名人的一句经典名言示例三：（1）栏目名称：名人轶事（2）栏目内容：介绍一位在北京居住过的名人的逸闻趣事4. 示例一：保护名人故居的原貌，丰富故居的文化内容，吸引众多游客，发挥其经济效益。示例二：加大宣传力度，借助名人故居向外国人宣扬我国历史文化，促进中外文化交流，增进友谊。题二1. 与西方国家相比，我国儿童的图书平均拥有量很少，并且养成独立自主阅读习惯太晚。2. 陆游年老体衰尚且梦想继续为国建功立业的炽热情怀令我们油然而生敬意；那么，刘禹锡那“斯是陋室，惟吾德馨”的告白又会让我们看到古代文人追求高雅情趣安贫乐道的清洁精神。3. 弃书则输 翰墨飘香，悦读至尚 书籍是精神的养料4. 初三（1）班成功举办主题读书活动，使