英语人教版三年级上册colours B

PEP小学三年级英语 Colours B Lets learn教案摘要 从学生的学习兴趣和认知水平出发，借助漂亮有趣的文具图片、卡片、指令牌、蜡笔和不同国家的国旗等进行多种教学活动，再以歌谣、游戏贯穿整课堂的教学，激发学生学习英语的兴趣和热情，活跃课堂气氛，使学生在玩中学，学中用，提高了教学效率。 关键词 媒体、歌谣、游戏 学习内容:UNIT 2 ColoursPart B Lets learnLets do 学习目标: 1、知识目标 (1).学习怎样用英语表达事物的颜色，能听说认读相关的：white, black, brown ,orange这些表示颜色的单词以及句型What colour is it? Its. / Colour it brown. OK! 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 (2).能听懂并按照指令去做相应的动作Stand up. /Sit down. /Touch the ground. /Turn around. 2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 3、能力目标 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 4、德育目标 培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德 学习重点难点 重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语white, brown ,orange和black 这些表示颜色的单词来描述物品。 难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。能掌握几种颜色的组合运用，如“Its red and yellow.”等。 课前准备 1. 颜色转盘，四色大星星，玩具熊猫，棕色玩具熊，一个橘子。 2、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物； 3.CAI及歌曲Colour Song录音。 4、小动物头饰、色块卡。用来评价奖励的小贴画.在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。 5.“red, yellow, blue, green, white , black, brown和orange”单词卡片及“What colour is it? Its./ Colour it brown. OK!”句型卡片。 学生情况分析 学生的年龄在八、九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 教学步骤 Step 1: Warming up Sing the song “Colour song”. Group 1: Red and yellow and pink and green. Group 2: Purple and orange and blue. Group 1: I can sing a rainbow, sing a rainbow. Group 2: Sing a rainbow now. 设计意图：通过唱歌，复习有关颜色的的单词red, green, yellow, blue, 活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。 活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，CAI或录音机播放音乐，先是师生对唱，再让两组生生对唱。 Step 2: Revision/Lead in 1.问候接力赛 Hello! /Good morning. /Good afternoon. /Nice to meet you./ Nice to meet you, too!等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二个人回答后，对第三个人说一句问候语，依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说的多的小组为胜。 2. 教师将颜色为red, green, yellow, blue的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学们猜他藏的是什么颜色的蜡笔。 设计意图：借助游戏，小组合作，师生互动。复习已学问候语和颜色单词。 Step3 Introduce 1.引出课题 T: Whats this? CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。 引出rainbow CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. T: Wow, how beautiful! T: Now well draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及红、黄、蓝、绿四种颜料，一边画一边复习red,yellow, blue ，green.（画一种颜色说一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读） 2、Learn the sentence pattern: Its T: When you want to introduce the colours, you can say, “Its” 教学句型Its . 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“Whats this?”的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。 从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。 Step4 Presentation 教师拿出颜色大转盘，用旧知带出新知。 T：We have learned some colours. Look at this, what colour is it? S1: Its red. T: What colour is it? S2: Its green. T: What colour is it? 教师将转盘转到白色，引导学生说“white”。注意用夸张的口型示范发音/wait/。 T: Do you like white? Ss：Yes, I do. /No, I dont. T: Lets find white things in our classroom.(让学生在教室里寻找白色的物体。) S1：Look, its white!(学生指墙壁，教师给予口头表扬。) S2：Look, white, white!( 学生指另一白色物体，教师给予口头表扬。) T：What colour is it? 教师将转盘转到黑色，引导学生说“black”。注意用夸张的口型示范“a”的发音，口型张大，声音短促。 T: Do you likeblack？ Ss：Yes, I do. /No, I dont. T: Lets find black things in our classroom. S1：Look, its black! (学生指黑板，教师给予口头表扬。) S2: Look, black, black! 学生指另一黑色物体，教师给予口头表扬。) 教师拿出课前准备好的玩具熊猫，问同学们： T: What colour is it? Its black and white. SS: Its black and white.(及时引出新句型，自然流畅 。) 将玩具熊猫给学生，用one by one的形式问答，让学生熟悉新句型。 教师拿出课前准备好的棕色玩具熊，问同学们： T: What colour is it? Its brown. Ss: Its brown. ( 学习新单词brown。) 教师拿出一个橘子，学习“orange”。这里可以告诉学生橘子、橙色都用单词“orange”。 T: This is an orange. Its orange. Ss: Its orange. (学习新单词orange。) Step 5: Practice Practice the words and orders. 1.学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 2. 教师拿出提前准备好的未涂颜色的Teddy Bear图片，发口令：Colour it brown.向学生讲解colour 作名词时意思为颜色，作动词时为涂颜色。并引导学生回答：OK.学生可分为四组，每组代表上台发指令：Colour it ，学生回答：OK.并执行口令。 3.游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。 4.教师板书四个新单词并拿出四色大星星，让学生分小组上黑板，将该颜色星星放在该单词旁边，锻炼学生的认知能力。 设计意图：通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中操练单词和指令。 5.教师放慢速度发指令并做动作，学习Lets do 的内容。 教师举起各色大星星，一边发指令一边做动作，让学生理解并作出正确反应。学生学习活动评价设计 11、口头鼓励，在活动中多用些鼓励性语言，如：good，wonderful，super，great等。 2 2、小贴贴奖励，在活动过程中也应当给学生一些小贴贴奖励。 3.以小组为单位，将学生分为五组，每组用所学的颜色的英文来命名。以小组为单位竞赛，最后统分评出优胜组。 教学反思 对于三年级的孩子们来说，英语的学习主要是培养他们对英语学习的兴趣，激发他们英语的热情。本节课的教学目标明确，使学生通过本课的学习，较熟练地掌握了有关颜色的四个单词，并能根据指令做出相应的动作。在教学中，我根据本课内容和小学生具有直接感知、形象记忆的心理特点，从学生的学习兴趣和认知水平出发，借助漂亮有趣的文具图片、卡片、指令牌、蜡笔和不同国家的国旗等进行多种教学活动，再以歌谣、游戏贯穿整课堂的教学，激发学生学习英语的兴趣和热情，活跃课堂气氛，使学生在玩中学，学中用，提高了教学效率。本课教学中还注意把所学内容运用到