语文人教版八年级下册28 醉翁亭记.docx

醉翁亭记教学设计休宁县海宁初中 吴智刚教学目标：1.积累文言词语，掌握一些常用实词、虚词的用法。2.理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。教学重点：1.指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。2.品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力。3、理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。教学难点：1、“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。2、“太守之乐”乐什么?教学方法：1.朗读法。本文是一篇游记散文。大量运用骈偶句，加强了韵律美;大量运用“也”“而”，加强了回环咏叹的意味。这些都需在反复朗读中体会。2.品评鉴赏法。教学课时：两课时教学流程: 第一课时一、导入新课我们的家乡黄山天下闻名，被誉为“中国黄山，人间仙境”。这是我们安徽的骄傲。在我们省滁州，也有一座名山琅琊山。大家之前可能了解甚少，恐怕只知道抗日剧里的“狼牙山五壮士”的那个“狼牙山”了吧？但是学了欧阳修的名篇醉翁亭记后，那就会永记于心了。下面我们就去琅琊山，去感受山中的美景，聆听老先生心音。请看屏幕：“山行六七里，亭影不孤翁去八百年，醉乡犹在”醉翁亭记。二、小老师。1、欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋 文学家、史学家。“唐宋八大家”之一。唐宋时期八大散文作家 :唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩 。2、“六一”指：一万卷书，一千件金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁。3、他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。4、写作背景宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了醉翁亭记这篇流芳千古的美文。三、创设古朴悠扬情境，FLASH视频动画赏读。1、赏读FLASH动画，掌握朗读节奏学生跟读课文，读通顺，读准节奏。（课前自主学习基础上）2、注意故事情节画面，整体感知课文。3、重点朗读第一段、第二段。四、复述课文情节，培养自主学习能力，概括能力。五、文本研读（图文动画配合）一）研读第一段。1、学生一一轮流解释字词，积累文言基础知识。者也：是 翼然：像鸟张开翅膀的样子山：沿着山路 名：命名意：情趣 寓：寄托2、名句赏析：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。赏析：这是全文的核心，为写景抒情定下了基调。醉翁之意不在酒，在乎山水赏景中，更在乎“乐民之乐”。3、小结。山-泉-亭 （远近 大小全景局部）建亭人命名者亭名的由来山水之乐概括段意：第一段介绍醉翁亭的自然环境 和得名，并指出“醉翁” 二字的深意二）研读写景重点段第二自然段。1、学生积累文言词语基础知识。若夫：像那 开：散芳：花 秀：发荣滋长之：的 时：季2、译文赏读。3、你知道吗？1）此段运用了哪些表达方式？描写 抒情2）描写的是什么景，抒发的是什么情？景写醉翁亭周围的秀丽景色 情欣赏山水的无穷乐趣 写朝暮之景：山间朝暮，晦明变化；写四时之景：春花，夏木，秋霜，冬景3）抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是：春：野芳发而幽香， 夏：佳木秀而繁阴，秋：风 霜 高 洁 ，冬：水落而石出4、合作探究请找出本段中的骈句,并说说它的好处。骈句：日出而林霏开，云归而岩穴暝”; “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴” 好处：使音韵和谐优美,读起来音调抑扬顿挫,给读者一种美的感受。六、学以致用。改写第二段（写景段落），具体描写出琅