大象版科学四年级下册第三单元教案.doc

大象版科学四年级下册第三单元教案第三单元：植物在成长一、 教学内容种子发芽了茁壮成长硕果累累二、教学要求：认识了解植物生长的过程，通过学生自己动手种植植物、果树，让学生观察、记录、交流这一活动，让学生亲身感受植物的成长、开花、结果这一过程，认识植物生命的历程。1、认识植物的种子。2、知道种子萌发时的必备条件。3、植物在茁壮成长时需精心培植，观察、记录并相互交流。4、了解一棵完整的植株的组成部分。5、总结交流并描述植物的一生。三、教学重点、难点1、了解植物的一生和不同植物之间的差别。2、如何种好植物并记录它的成长过程。四、课时安排： 4课时 课题1:种子发芽了教学目的：1、 认真细致的科学态度，设计实验。2、 观察、研究、记录水、阳光、空气、温度、土壤等对种子萌发的影响。3、 观察、记录种子在播种后的成长、变化。4、 认知塑料薄膜的使用和温度的关系。重点:要让同学们认识实验在学习科学中作用，认真、细致、观察、记录、交流的科学态度是实验的基本条件。难点：落实科学实验的每一步骤教学方法：实验、指导、共同研究教具：花盆、种子。板书设计：种子发芽时的必备条件1、充足的阳光2、适宜的温度3、足够的空气4、适量的水分5、适当的养料6、好的土壤课内作业：种子在自然界的生长到死的过程课外作业：实验种植小植物教学过程:同学们，我们在植物在成长这一单元中主要是认识植物在自然界中的作用以及和我们息息相关的密切关系，认识植物就应从植物的成长过程开始，我们现以种子的认识开始。1、 植物的种子呈现多样化的形态，展示种子区分种子与瘦果和硕果的不同，防止把瘦果和硕果误认为种子。什么是硕果：硕果是果实的一种类型，属于单果，是禾本科特有的类型，许多硕果被人们当作粮食使用，如水稻、小麦、大麦等，什么是瘦果？指小形干燥、果皮坚硬不开裂，内有一粒种子，由一心皮形成的果实。2、 种植种子，首先准备好花盆、种子，按教材要求分两组实验，一种是在条件好的情况下实验（包括阳光、温度、肥料、土壤、水等），一种是在缺失某种条件下的实验。对种子的要求是：生长发育期短、根茎、叶、花、果实明显的植物，通过学习给学生一个清晰的“植物的一生”的概念。3、 总结交流，植物成长的必备条件，课内作业见板书设计。4、 家庭作业：在家种植一或二种植物，把它的成长发育这一连续过程通过观察研究、记录下来，清楚了解植物的一生。名词解释：果实=种子+果皮=花萼种子=胚芽+胚轴=子叶（胚乳）+种皮种子：花生米、西瓜子、蚕豆、绿豆、杏仁、桃核、芝麻、葵花籽果实：苹果、葡萄、西瓜、豆角、葵花、玉米粒 课题2:茁壮成长课型：新授课教学目的：运用实事求是的精神：观察认识植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根茎的作用，理解空气、阳光对植物生长的作用，观察、探究、记录并描述植物发展变化的过程。重点：认识一株植物的组成部分并能找出与它相同植物的同类。难点：如何分别一朵花的雌花、雄花教学方法：探究、指导板书设计：植物的六大器官包括哪些？花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠教学过程：同学们：观察、记录、分析是探究科学必须具备的，只有认真观察才能发现你所提出问题的答案，结合本单元，如果你每天认真观察了你所种植植物的状况就会发现，植物每天都有一定的变化，如果你认真记录了它的一生的成长过程，那么你会有很多发现，当你种植的植物最终开花结果，完成了它一生的使命，你在其中精心呵护，你会为你的劳动成果感到自豪，而你所学的知识将会深深地印在你的脑海。1、一棵黄瓜植株的组成部分根、茎、叶、花、果实很多植物都是有这几部分组成，当种子长成植物，种子就消化了，植物的成长靠的是根茎叶吸收养料，但主要是根，最后开花结果。2、观察观察植物的花我们观察一朵桃花的组成部分，发现它是有花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠六部分组成，那么花是不是一样呢？大家讨论一下，如果有可能组成部分多观察，几种做一下比较。3、花蕊的认识花蕊分雌蕊和雄蕊，不是每朵花都有雌蕊和雄蕊，一朵花中如果雌雄都具备称为两性花，缺少一项者称为单性花。课题3：硕果累累教学目的: 1、了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性等。2、认真填写小科学记录本，描述植物的一生。重点：植物的多样化、异样性。难点：能否种植、观察、记录一棵植物的一生。教学方法|：讨论、交流、直到教学过程植物的一生从发芽、幼苗成长、开花结果到最后衰老、死亡，整个过程在短短的几个月内完成，寿命不超过一年的植物，叫一年生植物，植物的分类很多，形态各异，有开花的、有不开花的，有结出果实的，也有不结果实的，各种形态都有，但它们的一生和我们人类有着密切的关系，它贡献给人类的有精神世界的、也有物质世界的，所以说它带给我们一个五彩缤纷的世界，了解它们就是了解自己。一、了解一些主要类型的果实（1） 聚会果：一朵花中有很多相互分离的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果实，并相聚在同一花托上形成果实，