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光的反射之我见通过今天的学习，我对今天的作业：对“光的反射” 和“光的折射”都做了修订，请具体说明哪些进行了调整？进行了哪些调整？哪些方面没有变化？你打算用怎样的教学策略和思路来实施这些内容的教学？有以下的看法：一、调整的内容有：实验稿要求“探究并了解光的反射和折射的规律。”而新课标要求“通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。”即对于“光的折射”只要求通过实验去了解折射现象及其特点，能进行定性的描绘就可以了，还没有达到定律的要求。这就降低了要求，减轻了学业负担。 二、没有变化的内容有：通过实验，探究并了解光的反射定律。三、教学策略和思路光的反射：我在教学能手评选时讲的光的反射这节课，认为本节课的难点主要是“光的传播路径”不易直观显示出来，学生不便于观察，所以想方设法让光的传播路径显示出来，让学生看得见是本探究的最关键。针对这一块，我取材方便，选用硬纸板时，把上面一层光滑的表面撕掉，这样粗超的带刺的表面就可以显示光的传播路径，效果不错。我们会发觉用一些低成本的实验，通过这些低成本的实验，可以拓展学生的一些思维。让他们发现实质上我们在进行物理学习过程当中并不完全需要那种成套实验仪器和昂贵的实验仪器，他们都可以用身边的这些东西来证明或者说是来思考物理原理，还是很简单的。我的思路是这样的：活动一：读故事、谈体会（故事是爱迪生救妈妈）光的反射：光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。活动二：我是小小神枪手要求把激光手电对着桌子上的镜子，最后光斑准确地击中靶心者胜利活动三：我画得最好试着在下面画出经平面镜反射的这条光线的光路图活动四：改变入射光线的方向测几组角i、角r的大小，填入下表实验次数角i角r i与r的大小 riri ri活动五：寻求反射光线、入射光线和法线之间的位置关系（提示：以法线为轴线，将白色硬纸板面绕法线缓慢旋转，你还能观察到反射光线吗？）归纳：光反射时，反射光线，入射光线和法线（在/不在）同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线 （同侧/两侧）。交流与评估：通过刚才的实验你还有哪些发现？如何验证？彼此交流一下自己在探究过程中的心得体会。例如：（1）当入射光线垂直射向镜面时,反射光线与入射光线 , 反射角=入射角= 。（2）当入射光线远离法线,反射光线也 法线；入射角增大时，反射角也 。小游戏：通过自己前面的镜子，你看到了同桌的眼睛，同桌能看见你的眼睛吗？做完后，同学之间交流。小结：光的反射定律为：光反射时，反射光线、入射光线和法线 (在/不在)同一平面内；反射光线、入射光线分居在法线 （同侧/两侧）；反射角 入射角。在反射现象中，光路是 的。学以致用：认真阅读以下小资料，然后完成光路图，做完后小组间交流，并思考有什么不同如何根据光的反射规律画出反射光线（1）首先找到入射点，过入射点做反射面的垂线为法线，法线要画成虚线。（2）找出入射角，并量出入射角的大小（3）过入射点和法线做一角，使反射角与入射角相等。（4）在反射方向上标上箭头表示方向。反射的分类：光的反射有 和 两种，它们 （都/有的）遵循光的反射定律。正是借助于 反射，我们才能从各个方向看见不发光的物体。反思拓展：1假如光线不能够被反射我们的生活将会怎样！2为加强反射，到处都用平面镜将会怎样？课堂小结：我的收获很多啊！谈谈你在知识上、能力上、情感上各有什么收获！课下思考：平面镜成像的原理是什么？以上是我的切身感受，我