小学语文期中考试质量分析.doc

江口小学2014/2015学年上学期语文期中考试质量分析一、基本情况 光阴似箭，日月如梭，在不知不觉中，半个学期已悄然过去。为了检查学生的学习效果，敦促教师进一步调整教学措施，我校于11月5日举行了本学期的期中考。本次期中考语文试卷测试的内容较全面，有看拼音写词语，补充词语和古诗、有关课文内容默写填空、按要求改写句子，阅读、口语交际和写作等诸项内容。涵盖的知识较广泛，而且根据学段的不同而各有侧重点。纵观各年级试题，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，从多方面检测了学生的知识与能力掌握的情况。从试卷情况来看，多数班级学生对于基础知识掌握不错，能够按题目要求进行作答，但也存在着不少问题。二、存在问题1、低段学生，特别是一年级学生没有养成自己读题的习惯。部分学生不会读题，自己乱做。2、中高段学生的阅读和作文丢分较多。与学生交流后才知原因是没有认真读短文，或短文没有读完就开始答题，甚至还有一些学生说，我没有仔细读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此暴露出了学生学习的浮躁，不用心，学习的思维习惯差。这让我想到有些老师的语文教学：课堂上捧着书费力地讲的时间还是太多，学生看起来都在听，也许是心不在焉地似听非听，也或许是在欣赏。而真正意义上的让学生动手动脑练习的时间和机会相比太少，学生没有形成认真扎实的思维习惯和学习习惯，以至于这种随意的习惯成了自然，连考试时也是如此。所以运用知识来解决问题的能力就会很差，答题时匆匆忙忙，蜻蜓点水，心不在蔫。3、卷面暴露了部分学生多个问题：拼音、字、词、句基础知识的掌握不够扎实。看拼音写词拼音拼错，字写错，占一定比例；常见病句不会修改，选正确解释填空失分较多;对要背诵的语段，部分学生不能准确记忆。4、学生阅读理解能力不够强，对一些词、句的含义不够准确领会，缺乏对段、篇整体意思的把握能力，特别是语言的概括能力还很差，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。5、个别学生习作审题不清，选的写作材料不够新颖，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，思路不开阔，内容空洞。有的文中还出现不少的错别字，病句，反映出学生语言基本功不够扎实。6、学生试卷书写不够工整，卷面不够整洁,有脏乱现象。7、突出问题是：学习习惯问题，出现不认真思考，丢题漏题现象。有些学生考试不当一回事，随随便便，应付差事。三、改进措施：为了学生更好、全面地发展，结合我校教师和学生实际，在今后的语文教学中，要努力做好以下几个方面：1、狠抓教学五常规落实，督促教师不断学习。分析我校语文教师的课堂，总感觉课堂上教学目标落实不够，虽然课改理念教师们己逐步认识到了它的实质，但要在课堂上真正落实，具体地运用，对老师来说还有一定的难度，还需要一个不断实践总结的过程，还需要潜心钻研学习，尽快提高教学业务能力。2、利用每周采蜜集的读书活动时间，依据学校课外阅读的要求，勉励教师继续将学生引入更广阔的语文天地中，并重视阅读方法的指导和阅读能力的培养。让学生在阅读中逐渐夯实语文基础，在阅读中逐渐脱颖而出，在书香中不断增长知识和才干。同时鼓励学生注重积累，提高学生的写作水平。平时让学生多读书，勤积累，常练笔，教会学生积累写作素材的方法，努力提高学生的写作水平。3、提高课堂效率，研究教法，上好每一堂课。认真钻研教材，向有经验的老师请教，真正做到把主动权还给学生,让学生在合作、探究中学习知识。同时强化课堂管理，与家长沟通，做好后进生的转化工作。 4、最突出的工作方面是：注重良好习惯的培养，让学生养成终身受益的各种行为习惯。如在知识的学习过程中有机渗透预习、复习、认真思考的习惯；课堂授课中注重听的习惯，读的习惯，说的习惯、写的习惯的培养；布置作业时强调独立完成作