语文人教版四年级上册游熙和园.doc

游颐和园教学设计 林之晖【设计理念】非连续性文本内容广泛，地图就是其中的一种。地图和人们的生活紧密相连，选择地图作为教学内容，鲜活实用，能提高学生的生活能力。游颐和园的教学内容依托颐和园课文教会学生学会运用地图设计旅游路线，在教学中知道设计旅游路线中要从了解景点、设计路线、安排时间、认真观察几个方面下手。【活动目标】1、学会设计旅游路线。2、在学习中逐渐形成语文与生活相结合的意识。【教学重难点】学会设计旅游路线。【课前准备】1、课件2、地图3、颐和园游览路线图【活动过程】一、回忆旧知，回顾作者的路线图1、回忆作者的游览顺序。2、了解课文中描写作者游览顺序的四个句子。【设计意图：从课文从发，为下文设计路线作铺垫。】二、出示地图，了解作者的游览顺序1、出示地图，在地图中找到文中描写的景点，2、小组合作，讨论讨论作者的游览路线应该是哪一条？师小结：刚才我们跟随作者的文字，再结合地图，一下子就了解作者的游览顺序。【设计意图：从课文中获取信息，做出推论，让学生感受发现的乐趣。引导学生在地图上圈一圈，画一画，在学生地图上画出路线图，在学生发现的基础上，教师点拨提升，总结图文对照阅读的方法，至此学生充分经历了读图的过程，在体验中学习，在学习中感受发现的快乐。】三、设计情境，学会设计旅游路线1、出示颐和园的十处景点，让学生猜猜老师去颐和园为什么会选择这几处景点？交流汇报，板书：了解景点2、小组合作找出这几处景点，为老师设计一条游览路线，并说明理由。预设：（小组交流）师：你们小组是怎么设计的，上来说说你们的设计意图？师：你怎么知道这里可以坐船？你有一双慧眼。方案一：北宫门、苏州街、四大部洲、佛香阁、排云殿、长廊、石舫、大船码头坐船、十七孔桥、廊如亭、铜牛、牌楼、新建宫门方案二：东宫门、铜牛、牌楼、廓如亭、十七孔桥、大船码头坐船、石舫、长廊、排云殿、佛香阁、四大部洲、苏州街、北宫门师：同学们不但会看导游图，而且会思考，真是一群聪明的游客。下次同学们有去颐和园旅游，可要先想好自己要去哪些地方，设计好路线图再进去游玩，（板书：制定路线）否则就会像老师一样，一直在走回头路，浪费时间又浪费精力。3、出示颐和园营业时间，师生合作安排每个景点的游览时间。填写颐和园旅游路线图。4、小组合作制定路线师：下面，请小组合作选择你们感兴趣的景点，制定路线，并填写颐和园游览路线图。5、表格对比阁、廊、塔、亭的区别观看佛香阁、长廊的图片，出示课文文字对比，告诉学生在游玩中要学会认真观察景点。对比多宝塔、廓如亭、长廊、佛香阁的建筑特点有什么不同？学生交流后出示表格，了解塔、亭、廊、阁的特点。出示莆田的古代建筑让学生学以致用。【设计意图：学生是学习活动的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者。借助学生自主讨论，小组合作等活动的开展，总结出设计旅游路线的四个法宝，自主设计路线，初步培养学生实践操作能力。】四、总结方法，布置作业师：孩子们，在这节课中，我们学会了（指板书）选择景点、制定路线、安排时间，还知道在游览过程中要认真观察景物的特点。希望你们今后的旅途能玩得