小学语文课堂教学中出示多媒体课件的最佳时机.doc

小学语文课堂教学中出示多媒体课件的最佳时机陆良县小百户镇兴隆小学 陈峰提高教学质量的关键环节是上好课，上课是教学工作的中心环节，也是教师的思想、业务水平与教学能力的集中体现和学生系统掌握知识，全面发展能力与个性的基本学习形式。如何利用多媒体课件组织教学，完成教学内容，达到预期的学习效果呢？把握有利时机出示多媒体课件，可以收到事半功倍的效果。根据学生的心理特点和语文课的学科特点，我认为可以抓住以下几个时机出示多媒体课件，组织课堂教学。第一，导入新课上课铃声刚刚响过，学生们从沸腾的校园里中断愉快的玩乐迅速走进教室，心情还处于观望、等待的离散状态。此时教师可以把握时机，出示多媒体课件制造悬念，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。我在教学少年闰土时先点击用课文资料袋内容制作的课件，让学生先认识鲁迅，从而引出了课题，并引导学生交流收集到的资料，这样作让课堂教学一开始就利用了多媒体课件的优势抓住了学生的学习心理，调动起了学生学习的积极性和主动性，并以饱满的情绪积极投入到学习活动中，以保证教学按预设的方案顺利进行。第二，默读课文，整体感悟时在学生的求知欲望达到高峰时，教师提出带有启发性而又有一定难度的问题，并通过多媒体课件读懂课文，认识文中的人物形象，体会作者要表达的思想感情。教学少年闰土这一课，我让学生读了课题，了解了课题的特点，走进文本认识闰土时，我通过多媒体课件展示了二个问题：1、边读边在课文中勾画出描写闰土外貌的语句，想象从闰土的外貌可以看出他有哪些特点？2、课文还写了哪些事？引导学生快速进入课文，与文本进行对话、交流。在互动、交流环节中，我又巧妙地利用多媒体课件的图像、音响等特点，将闰土的形象栩栩如生地展现在了学生面前，并引导他们从外貌描写的语句中，认识闰土是一个什么样的人。第三，解决疑难问题的时候教学的重点，难点和关键是一节课的灵魂，也是大多数学生感到难学，教师需要重点强调的内容，恰到好处地使用多媒体教具既能够突出教学重点，突破教学难点，又能够解决教学中的关键问题。教学少年闰土，我先指导学生仔细阅读课文，引导学生从闰土所讲的哪件事情可以表现闰土的哪些特点时，我一共点击了三次课件。第一次出示课件帮助学生结合课文中表示捕鸟动作的词语了解雪地捕鸟的过程，从而引导学生体会闰土的聪明；第二次闰土介绍了猹有什么特点，我先引导学生在课文中找出相关语句描述，然后适时点击课件帮助学生了解到猹具有伶俐，皮毛油滑的特点，再让学生找出闰土是怎样看瓜刺猹的语句来读一读，读完后，再点击课件，帮助学生更形象、生动地理解“看瓜刺猹”，进而引导学生理解闰土机智、勇敢的特点。第四，升华理解，体会情感时感性知识上升到理性知识，是学生认识上的一次飞跃，需要借助多媒体教具来达到升华。教学少年闰土时，我利用多媒体课件出示：“啊，闰土的心理有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”通过朗读，并引导学生想一想：1、听了闰土的叙说，“我”有什么感受？2、从这句话说明了“我”怎样？3、这句话真正要表达的意思是什么？多媒体课件的使用，有利于引导学生理解课文，体会作者所要表达的情感。第五、松懈疲沓时心理学研究表明，小学生保持旺盛的注意力不超过十五分钟，他们坐在教室里的时间过长，就会松懈疲沓下来，此时运用多媒体教具可以克服学生心理上的障碍，刺激学生的大脑，使他们再次兴奋起来，激发起学生学习的兴趣。教学少年闰土时，学生学习完课文后精神状况不佳，我趁机出示了老年时期的闰土和少年闰土的比较课件，通过声音，图像的展示，学生的积极性很快被重新调动了起来，课堂教学又进入到了高潮。第六，拓展延伸，欲试时机学习完课文后，教师通过多媒体课件激励学生，当学生跃跃欲试时，放手让他们实践，这是训练学生掌握技能的最佳时机。总之，只要我们能够根据学生的心理特点，和语文课文的特点，抓住最佳时机，运用多媒