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教学资料范本放手也是一种教育编 辑：_时 间：_吃完小点心后、浩浩小朋友问我：“老师现在到区域里去玩、不要插牌子(每个孩子都有自己名字的区域牌子、每个区域有规定的人数。)好不好。”“好的、你们会守规则吗?”“老师我们会的”孩子们看着我说的。他们都到自己喜欢的区角里玩了。玩了一会儿工夫、有些孩子超出区域规定的人数、争了起来。都要玩我特意准备的新材料花生夹。我在傍边看着他们怎样处理、结果他们采用“石头、剪刀、布”方法、决定人数。我用表扬眼神来肯定孩子们的做法。在数学区里、我用线、用彩色的花生夹串起来的样品、还把回形针以方便孩子们的使用。“这些东西是用来做什么的呀?”几个孩子对着这些漂亮的材料讨论了起来。文文小朋友说：“我知道、这是用来串项链。”伟伟小朋友说：“这个线是放在娃娃家里的。”还有许多小朋友说：“这些花生怎么玩的。孩子们七嘴八舌地说着、而我只是用信任鼓励的目光微笑地看着他们、于是她们按照自己的想法和猜测开始了大胆的尝试。开始她们一起用花生夹来串项链、可是没有颜色的搭配。我就以商店采购员的身份出现：“这些项链就不够好看、要是在颜色上排排队呀、我把你们设计好看的项链全部收购。”于是她们就开始想别的主意了。不知是谁提出：“把它红、黄、蓝就可以串成项链了。”这个提议立即得到大多数孩子的认同。随后她们都认真按照自己的想法串成一条条漂亮的项链。当她们把自己亲手制作的项链挂在脖子里、套在手腕上的时候、我从她们满足的笑容里读出了孩子们自我陶醉、自我欣赏的幸福。日常教学活动中、我们一味地约束孩子、不许这样、不许那样-孩子在教师的高控制下、模仿学习、缺乏想象力和创造力、对学习失去了兴趣。这就是“放手”带给我的感悟。放手不仅让孩子有了自我发挥的空间、更能激发孩子自主的学习的积极性和增强她们的自信心。我想在以后的教学中。我还要更多的对孩子施行“放手
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