《山村》教学设计2.doc

山村教学设计教材分析：山村是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“、”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教学目标：1.朗读背诵古诗。用听读识字及猜字的方法认字7个。2.认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。3.培养学生认真观察的学习习惯。教学建议：山村是一个漂亮的地方，可以通过让学生观察图画感受到。在学习时，可由教师范读后让学生充分读，达到背诵。指导学生写字时，由于都是简单的字，可让学生自己在田字格里写。拓展练习：一、说一说括号中应填什么：一（ ）鱼 两（ ）鸟 三（ ）马 四（ ）人 五（ ）字 六（ ）虾 七（ ）牛 八（ ）虫 九（ ）船 十（ ）花二、读出下面的日期，说说是什么节日：八月一日 十月一日 九月一日 七月一日相关资料：节日：七月一日：中国共产党的节日八月一日：中国人民解放军建军节九月十日：教师节农历五月五日：端午节农历八月十五：中秋节第一课时教学准备： 多媒体课件、生字卡 教学过程：一、创设情景，导入新课 1.小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？ 2.（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答） 3.小朋友说的太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的山村。（板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。 1.请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。 2.通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。 3.请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。 4.谁觉得自己读的好想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。） 谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。） 5.在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二 六 七 八 九 十 花（学生抢着读）6.（做镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。（鼓励学生）三、小组合作，学习写字。 1.（出示生字表：一 二 三 十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“、|”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“”从左边向右边写。“|”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“”从左到右“|”从上到下）（学生练习写） 反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。） 再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。 2.出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程） 观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。 3.出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上） 学生自己练习写，反馈，评议。四、小结，学生谈感受。 （生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。五、作业课下练习背熟这首小诗。 第二课时教具准备：挂图，生字卡片。教学过程：一、启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗?（出示图画）二、指导看图，弄懂图意1.出示图画后，告诉学生：这就是山村。2.你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）三、学习朗读小诗1.这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。2.老师范读，要读出山村环境的美丽来。3.学生对照图画自读。四、认读生字1.出示本课生字的卡片，指名读。2.同桌互读。3.在文中画出这些生字