语文人教版八年级下册《我的童年》.doc

第5课 我的童年主备人：曹磊 定稿：界首市实验学校语文组学习目标 1理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。2. 品味季羡林散文的语言特点。一、 导入新课 有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多彩的画面。冰心曾在春水中深情地吟诵“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的呢？二、 自学指导一 知内容1、 速读课文，积累字词。教谕（y） 伶仃（lng dng） 溺（n）爱 凤髓（su） 门楣（mi） 2、用简洁的语言概括每个小标题下的内容。明确：贫穷的家庭；艰辛的父辈；吃白面的回忆；童年的伙伴；离乡的济南。3、思考：季羡林老先生是如何形容自己对童年的感觉的？4、作者把自己对童年的回忆形容为“灰黄”，如果换一个词语，你会用什么？并结合课文谈谈理由。 “灰黄”的童年就是 的童年，我是从文中 看出来的。三、 自学指导二 品语言品味下列句子，注意加点的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。1、这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。 感悟：在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让人自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。反之，过度舒适的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一事无成。2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 感悟：两个加点词都给人“意外”之感。 一个“竟”字，突出了儿时的玩伴，竟然从穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”，这让作者感到人生难料，世事多变。一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上的小伙伴，就感到“骄傲”，也颇令人感到意外。季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，他对“哑巴小”的欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注释。 3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。感悟：用“宁愿”二字连接前文，点出句中的思想感情的变化。对一个很少能吃到白面馍的孩子来说，经常能吃到白面馍甚至肉是极大的享受，但我反而愿意还过穷苦的生活。因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要得多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。四、 自学指导三 明风格正如学者钟敬文这样评价季羡林的散文：“浮花浪蕾岂真芳，语朴情真是正行。我爱先生文品好，如同野老话家常。”这篇课文也具有“语朴情醇”、“野老话家常”的特点，试做具体分析。文学的最高境界是朴素，季羡林先生做到了， 因为他真诚。5、 作者简介 季羡林（1911-2009）学者，翻译家，作家。 被誉为“国学大师，学界泰斗，国宝。” 96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的季羡林文集，现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗罗摩衍那，又完成了牛棚杂忆一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。 2006年被评为“感动中国”人物。【颁奖词】 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。6、 拓展延伸 季羡林老先生获得了如此的成就，你认为他的童年还给了他什么呢？ 我非常平凡，没什么了不起的。如果我有优点的话，我只讲勤奋。一个人干什么事都要有一点坚忍不拔，锲而不舍，没有这个劲，我看是一事无成。范老有两句话：板凳甘坐十年冷，文章不说一句空。今天我跟年轻人讲，我说今天这样子，下海出国我不反对，每个人有每个人的想法，可是问题是，我们世界文化、中国文化能够传下去，还是靠几个人甘心坐冷板凳的，赶热潮那人多得很，坐冷板凳的人就少得很。 人物7、 作业布置 原作在选入课文时