初中物理 电阻的测量 .doc

电阻的测量教学设计课题专题 电阻的测量学习目标知识目标： 1知道用电压表和电流表测电阻的原理，进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则； 2学会用伏安法测量定值电阻； 3会设计电路，利用特殊方法测量未知电阻。过程方法： 1通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。 2通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。情感目标： 1通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。2在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。学习重点伏安法测量电阻，特殊方法测电阻学习难点自行设计科学的、完整的实验操作方案教学方式演示法、观察法、讨论法课型实验探究课教具与媒体(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。教 学 程 序 内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课 师我们大家回忆一下电学里的重要物理量，欧姆定律的内容，欧姆定律的表达式是怎样的？这三个量中如果已知两个是否可以求得第三个？ 欧姆定律I=的变形公式有几个？ 一个是U=IR，一个是R=以及串、并联电路中的电压和电流的规律。 学生回答 二个 学生回答 师生一起讨论 借用上节课的内容作为引子，引入这节课 这是个较简单理解的问题，学生都能回答。 二、进入新课，科学探究 (一)伏安法测电阻 【提出问题】如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？ 【设计方案】 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形 可得出灯泡的电阻值。 1如何能测出灯泡的电压值？ 2如何能测出灯泡的电流值？ 3欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？ 4要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，如何才改变其电压值？接入什么器材好？ 与学生一起讨论以上问题，让学生回答电路的设计应该是怎样的，最后确定实验电路如下图。 【器材的选取】 如果灯泡的额定电压是25V，则电源用两节干电池就可以；电压表使用03V量程即可，电压表使用006A量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过05A的规格。观看视频后学生一起回答注意事项。 【注意事项】 注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线处，如果不在，还要注意先调零； 在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态； 如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧。 合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大。 读数时，眼睛正对刻线，确保读数正确。 引入例题，进而全面覆盖伏安法测量电阻的注意事项。【评估与交流】： 你能从这些数值中看出还有什么规律吗？ 规律：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大。即灯丝的电阻随温度的变化而变化。 (二)特殊方法测量电阻1 没有电流表（1）现有两个电压表、一个已知电阻R0、一个电源、一个开关和若干导线，如何测一未知电阻Rx的阻值 （2）若没有定值电阻R0,有一个最大阻值为R0的滑动变阻器和电压表,能否测出待测电阻Rx 呢？2 无电压表（1） 现有两个电流表、一个已知电阻R0、一个电源、一个开关和若干导线，如何测一未知电阻Rx的阻值（2） 若没有定值电阻R0,有一个最大阻值为R0的滑动变阻器和电流表，能否测出待测电阻Rx 呢?3.展示多种测量电阻的方法 学生回答 学生讨论回答 师生共同讨论回答 师生一起讨论解决 学生分析、讨论 组织学生自主设计 引导学生发散思维类比于上面没有电流表的情况，组织学生讨论交流学生观看学习 测灯泡的电阻比测定值电阻的阻值好，目的在于方法的使用，而不在于如何的精确 渗透一种选择器材，保证实验安全的意识 可以在学生实验中再强调说明，这样可以节省时间 在合作中注意既坚持原则又尊重他人。 能思考别人的意见，改进自己的探究方案。认识科学探究中必须有合作精神培养物理素养能够举一反三注重思维的发散与创新，提出与之前方法的不同。开拓视野小节这节课我们测量了定值电阻，学习了测电阻的实验电路、器材的选取、更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解。熟悉伏安法测电阻的原理，过程，结论等相关内容；并在此基础上学会用特殊的方法测量电阻，丰富自己的物理见