高尔基和他的儿子 第二课时.doc

14高尔基和他的儿子 第二课时课时教学目标：1体会父子间的爱，及高尔基对儿子爱的艺术。2有感情地朗读课文，背诵课文7-9自然段3从课文学习中受到教育，知道人生的快乐在于付出的道理。教学重点：1. 感受儿子种花的用心，体会其对父亲的爱2. 理解信的内容，感受父亲对儿子的爱3. 懂得人生的快乐在于付出的道理教学难点：1. 理解信的内容，感受父亲爱的艺术2懂得人生的快乐在于付出的道理教学过程一、入题，渲环境，铺基调1读题：高尔基和他的儿子 2. 回忆课文大概内容。 板书 栽花伴父 写信教子 爱过渡：这份浓浓的爱流淌在文中哪些词句间呢？二、赏花，感愉悦，悟真情1、请大家默读第2-5自然段，在文中找一找、圈画出儿子爱爸爸的相关语句，写一写自己的感受。提示：读书时就应该这样，抓住重点词句，去仔细思考，去用心感受，这是一种很好的读书方法。2 交流有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。（世界地图出示）从祖国跨越遥远的路途，千山万水隔不断儿子奔向父亲的脚步，这正是儿子对父亲的深深的爱的表现。你透过一个词品味出文字里蕴含的情感，真会读书。高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。 A “只有还” “顾不上一直” “各种各样”B 可爱的小家伙，我要采访你一下，你才10岁，别的这么大的孩子大都只知道玩闹，你怎么不跟爸爸撒撒娇，让他带你到岛上玩玩，吃点好吃的呢？你不远万里去见父亲，想过带什么礼物去吗？（特产，玩具、成绩、鲜花）孩子，你还没有头那么高，抡着头翻地、播种可不是一件容易的事儿呀，没人让你种，还是别种了吧！你不辞劳苦地种花，你是想，（让爸爸看到心情愉快，减轻痛苦，带来快乐）你种这么多种花，四季常开，你是想（让花朵代表我时刻陪伴着父亲，好让父亲的身体早日康复，早日和我们团聚） 3、是呀，儿子精心地辛勤地，不顾休息地侍弄下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份深深的爱，留下了一份诚挚的祝福。让我们一起用心感受儿子对父亲的爱，齐读2、3小节。A 大家看！儿子的爱在花朵中绽放，（出示花图）你想到哪些词语来赞美这些花儿？B 课文是怎样描写这些花儿的？善于读书的人，能边读边想象，读出文字之外的画面。齐读这段话。此时此刻，我们不禁感叹，儿子对父亲爱得多么深啊！C 看着满院的鲜花，高尔基，你的心情怎么样？ 拓展：如果你是远航归来的渔民，看到这些美丽的花，你会感到？如果你是来岛上休养的病人，看到这些花，你会觉得？如果你是住在附近的孩子，看到这些花，你会想？小结：父亲感受到的不仅仅是鲜花的美，还有儿子的那一份孝心和爱心，儿子这份爱父亲很享受，看来儿子不仅爱，而且很会爱父亲。（板书：会）让我们再次用心来体会。齐读4,5小节三、读信，解心声，品深情在信里，你能体会到高尔基对儿子的爱吗？出示信内容，指读小节1信中几次提到“美好的东西”?第一次在 “我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。”一句中“美好的东西”指什么？（鲜花）你是从哪里读明白的？这里的破折号有什么作用呢？（多会读书啊，连破折号也没放过。）2说到标点，大家看看还有什么发现？（1）你真善于发现，连续引用时，引用开始的地方用上引号，引用的部分结束时，所以是全加下引号，表示引用结束。（2）双引号里面还需要用引号的，就要用单引号啦3第二次出现在？思考：这段话里“美好的东西”指什么？其实，美好的东西就在我们身边。图片出示，理解身边美好的东西。4.父亲的教导是什么？他会怎么理解这句话的含义呢？课件（文字）“给”，永远比“拿”愉快。比较句子：“给”，永远比“拿”愉快。“给”永远比“拿”愉快。效果有什么不同吗？（感受标点的作用）高尔基曾说过：爱孩子，连母鸡都会，而教育好孩子却是一门艺术。在这篇课文里，我们感受到了伟大作家高尔基对儿子