教育实习的目标和评价标准 PPT课件

1 教育实习的目标和评价标准presentedbySongWeihua 2 一 养成教师职业态度1 了解中小学教育实际及正在进行的变革趋势 2 明确教师角色和职责 形成教师职业信念 3 热爱和关心学生 了解学生身心发展规律 3 二 具备教育实践能力1 学科教学能力 1 了解学生的学习过程和需求 激发学习兴趣 2 通过教学设计有效地传授学科知识 3 掌握成功课堂教学的要素 4 根据学生需求灵活运用教学策略与技巧 5 善用教学工具和媒体技术辅助和支持教学 6 选择恰当手段评价学生的学业成就 4 2 班级管理能力 1 认知 利用各种教育情境并解决问题 2 创造良好和积极的学习和成长环境 3 规划教学与班级管理的进程 4 创建学生团队 组织班级活动 5 掌握纪律管理的策略与技巧 6 合理评价学生的进步与成长 5 三 谙熟专业发展路径 1 善于寻求指导 反馈与帮助 参与各种研讨 2 与实习同伴 双指导教师 家长等合作共事 3 形成教学反思和行动研究能力 4 善于判断自身专业成长的水平与层次 6 来自实习教师的意见1 实习并没有完全帮助自己达到预期的目标 2 对指导教师的指导方式感到很难适应 3 教学实习的内容仅限于模仿 感觉很难发挥自己的主体性 4 具有开展反思的意识 但不清楚何时 何地 如何开展反思 5 希望延长实习的时间 可以获得更多的锻炼 6 学过的教育理论似乎在实际中没什么用 7 7 实习前对中学的情况并不是很熟悉 所以一开始会觉得不习惯 8 感到较大的压力 主要是来自与指导教师的相处和评优竞争 9 在实习中情绪波动较大 经常会产生担忧 无助和焦虑的情绪 10 如果你没有获得反馈 请主动征求别人的意见 这是你进步的动力 11 坦诚面对别人的指导与反馈 不要有防御和抵制心理 你的指导教师希望你成为优秀的准教师 他们的指导和反馈正是一种给你的支持 8 12 在疲于应对各种任务的时候 要时刻提醒自己 你的目标是获得进步和成长 9 关于教学设计1 每天都要从事教案设计 但不要到临睡前才开始写教案 2 你要明白 完美的教案是不存在的 3 设计好的教案不是一成不变的 要善于抓住教学的瞬间来随机应变 4 教学任务或教学计划是一项促进学生通过学习去取得某些进步或成果的活动 而不是一项让学生保持安静的活动 5 征询学生的意见 看看他们喜欢的学习活动或形式是什么 6 设计教案时要包括一些额外的活动 以防提前完成教学 但请注意这些额外的活动应该与前面的授课密切关联 10 7 保持教案简洁 或者你也可以带上教学程序表 以便在课堂上你能一眼看清你到了教学的哪个阶段 Doyouagreewiththisstatement Whyorwhynot 11 来自往届实习教师的建议1 所有教学策略和方法的最终目的是促进学生的学习 永远不要忘记这一点 2 尽量多地试用各种教学策略 并向学生征询意见 看看哪种策略更适合你所教的班级 3 尽量鼓励学生提问 只有学生的提问才能让你知道他们在想些什么 4 要关注全体学生 特别是性格内向或可能有学业危机的学生 5 不要陶醉于自己在课堂上的表现而沾沾自喜 看看学生学到了什么 6 教学是一种艺术 要将各种教学手段和策略融入到这门艺术中去 12 教学设计 需要考虑什么问题 挑选某个具体课时 在设计该课教案的过程中 请考虑一下问题 并写出你的想法 然后将设计好的教案交给指导教师 记录他 她提出的其它需要考虑的问题 教案设计日期 选用教材 单元 模块 课型 课时 13 1 我的教学目标是什么 即学生在这堂课上会学到什么 2 我将如何开始教学来吸引学生的注意力 3 需要什么样的教具和资源来支持我的教学 4 学生在我的课堂上将参与哪些活动 比如听讲 小组讨论 动手活动 角色扮演 做笔记等 5 如何评价学生在这课堂上的表现 6 我将以什么方式结束整个课时 7 在教学提前结束的情况下 是否有准备好的活动 8 我如何判断自己在本堂课的教学中取得了成功 9 这节课与上一节和下一节该如何衔接 指导教师的反馈 14 教案的完善在指导教师的指导下 你可能对自己的教案进行了很大的修改 你认为 这样的修改是否有助于促进学生的学习 或是否有助于促进课堂管理 如果未来你自己的教学中还要使用这一教案 你会增减什么内容 15 我的授课是否成功在按照教案完成第一次授课后 请思考以下问题 并写出你的想法 然后 比较你对自我的评价和指导教师给你的评价有何异同 日期 选用教材 单元 模块 课型 课时 16 学生是否从我的课上学到了东西 学生是否积极参与了我的课 我认为这节课最有效的部分是什么 教材 教具或其它资源的使用是否恰当 我希望在什么部分做改进 比较自我评价与指导教师的评价1 相同之处 2 不同之处 17 来自往届实习教师的建议 尽快熟悉所在班级的日常规范 要以身作则 并帮助指导教师共同执行 与同伴互相交流 看看不同教师的管理 法宝 是什么 尽可能多地出现在教室里与学生共处 与你的学生共享一项爱好 这可以拉近你和学生的距离 甚至可以成为教学或班队活动的一部分 当你没有得到指导教师的同意之前 不要做出任何惩罚的决定 一旦指导教师做出和你不一样的惩罚决定 你将会面临尴尬处境 你以后的惩罚决定在学生中也很难奏效 请确保你和指导教师站在同一 战线 上 这样学生才能将你们俩都视为教师 18 布置良好的教室环境能促进学生将更多精力花在学习和听课上 处理违纪行为时 不要当着全班同学的面斥责 尝试让学生了解 你不赞同某一学生的违纪行为 而不是讨厌学生本人 尽量抓住学生好的一面 进行表扬和奖励 避免由于某个学生的过失而惩罚全