英语人教版八年级下册why dont you talk to you .doc

教学模板教学主题: Unit 4 Why dont you talk to your parents?科目英语教学对象八年级学生提供者邓惠敏课时4.3一、教材内容分析本单元的主要内容是谈论自己或朋友在日常生活中遇到的问题和困难，并且给出合理的建议。而我们要接触到的关于如何提建议的句型就有why dont you和why not,并且还有should，could等用来表示建议的句子。这节课所讨论的内容就是紧紧围绕本单元的主题所陈述出来的具体事例，十三岁的孩子所面临的家庭关系问题，以及专家给出的建议。通过对文章事例的分析让学生能够懂得如何处理自己在生活中面临的同样的或类似的问题。二、 教学目标1、 学习一些新的单词和短语：get on with, hang over, instead, offer等2、 通过适当的训练学习英语文章的阅读技巧3、 从文章主人公的事例中学习如何处理自己与家人的关系三、学习者特征分析 1、本节课的内容，例子与实际生活练习紧密，学生很感兴趣，参与程度高。2、本班学生比较好动，观察能力、与反应能力比较强。 3、学生接受新事物，新观念较快，但是忘记也快。四、教学策略选择与设计 1、教师先提三个与家庭相关的问题，让学生进入到本课所要讨论的情境中。 2、事先准备好快速阅读和精读的练习题，将本班学生分成三组，然后分组比赛练习。五、教学环境及资源准备 1、学生在互相帮助，互相学习的环境 2、ppt的制作与录音的准备六、教学活动流程教学环节活动步骤教学媒体使用方式Lead-inAsk students three questions:1. Do you love your family? 2. Do you often communicate with your parents? 3. What would you feel if your parents fight a lot?Show these questions on TV and ask them to discuss with their partners.Fast reading1. Listen to the radio and check the correct answer.2. Read the passage again and answer the two questions. Use the multi-media to play the recording and show the questions and answer to them.Careful reading1. Read the passages carefully and try to complete the chart.2. Read again and then fill the blanks.After students finish the exercises, they can go to the stage to show their answers by multi-media.ConsolidationAsk a question:How should we get on well with our family?To show the structure of the family and the center of a family.教学流程图Unit4 Why dont you talk to your parents?Lead-inFast readingCareful readingConsolidationThree question1. listen and choose2. read and answer the questions1. read and complete the chart2. read and fill the blanksThe meaning of a family七、教学评价设计优化课堂教学评价表（教师用表）学校： 年级：班次： 上课教师姓名： 科目：课题名称：评价项目评价要点符合程度（分项分等打“”）a（完全符合） b（基本符合）c（不符合）abc有下列情形者，该项不能评a教师行为教育理念与教学目标（1）教学思想与教学理念没有面向全体学生（2）符合课标和学生实际不合本班学生认知水平教学设计与学习条件（3）教学设计与可操作度教学思路零乱（4）环境创设与资源管理照本宣科学习指导与教学调控（5）教学方法与教学手段教学方法没有启发性（6）学法指导与过程调控学生自主学习不足15分钟教学机智与课堂气氛（7）教学机智与细节处理对学生课堂提问不理睬（8）课堂气氛与师生关系一讲到底、满堂灌人文素养与学科功底（9）情感态度与价值观有歧视学生倾向（10）学科教学基本功用方言上课学生活动注意与情绪（11）关注的态度与程度学生关注率不足90%参与与交往（12）参与的广度与浓度学生参与率不足80%思维与生成（13）参与的品质与效果20%的学生不能表达见解教学效果知识与技能（14）学习目标的达成度20%的学生不能完成课堂练习过程与方法（15）解决问题的灵活性20%的学生不能解决类似问题情感态度与价值观（16）师生的精神状态学生对教师的评价有反感情绪学科特色12评价等级ABCD评语