语文苏教版八年级下册《陋室铭》教案.doc

课 题陋室铭课 时需 1 课时，第 1 课时课 型新授课教学目标1、通过Step3-1的教学，让学生感受本文的语言优美、音韵铿锵，了解“铭”的特点。2、通过Step3-2的教学，让学生掌握文言常用实词和虚词，学会归纳词类用法。3、在Step3-3、Step3-4品味与诵读中，学习本文托物言志的写法，理解刘禹锡不慕荣利、安贫乐道的情怀，感受“诗豪”豪迈的气概。重点难点在诵读中品味优美的语言，感受作者的情怀。理解陋室之“陋”与作者“德馨”之间的联系。知识维度认知历程维度记忆理解应用分析评价创造事实性知识课文字词 朗读节奏 Step3-1文学常识 写作背景Step1Step3-1 Step3-3概念性知识文言实词、虚词的解释Step3-2 程序性知识词句翻译 用法归纳 品读赏析 Step3-2Step3-3 元认知知识知人论文 把握主旨Step3-4Step3-5Step5板书设计陋室铭 景 幽托物 不慕荣利何陋之有？ 人 儒 惟吾德馨 安贫乐道 事 雅 言志 君子豪气 作业设计1、完成学案“课后知新”；2、背诵陋室铭；3、推荐阅读教学内容及教学过程设计（情境创设、问题预设、教法学法、训练安排、多媒体使用等）学生活动设计（提问、板演、展示、讨论、回练等）Step1. 检查预学1.检查自主预学：注音、句读、字词梳理2.小组内部进行资料交流Step2. 情境创设 “彭城刘梦得，诗豪也。”刘禹锡被他的好朋友白居易一直推崇为“诗豪”。三十岁以后就参与了王叔文的政治革新。得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。 诗豪遇上小人，平白无故被这个小小的知县搬家折腾了三次（PPT）。挥笔写下了这篇陋室铭，并请人碑刻立于大门之外！Step3探究思学Step3-1 初读课文，感受音韵美1、自由朗读课文，再请一生朗读。感受“铭”的特点。 读来音韵铿锵，朗朗上口。PPT：铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体一般是用韵的。2、学生齐读，感受音韵美。Step3-2 译读课文，走近陋室活动一：小组交流自学疑难，分层完成任务。1、 小组展示。2、 互问互答，教师指导与明确。3、教师投影展示学生归纳的学案内容突出以下知识点：词类活用有仙则名 苔痕上阶绿 往来无白丁 无案牍之劳形一词多义 无丝竹之乱耳 有仙则名 何陋之有 名 虽有名马之 食之不能尽其才 遂以名楼鸣之而不能通其意至之市4、 全体同学齐读，走近陋室。Step3-3 赏读陋室，把握主旨 1、结合课前预习，我们知道刘禹锡为什么住在一间陋室中（遭小人陷害）。那身居陋室，诗豪作何感想？下面，老师配乐朗读，请大家赏读陋室，把握主旨。 2、你感受到作者什么心境？陋室陋吗？活动二：（3分钟交流）作者从哪些方面具体写陋室的？（生说，教师板书主要内容，并根据学生的回答指导朗读）【学生的发言可能围绕以下内容：（1） “苔痕上阶绿，草色入帘青”景幽没有花红柳绿，只有绿绿的苔藓，青青的小草，一“绿”一“青”，色彩清丽，生意盎然，更映衬出陋室的闲雅、清幽与别致。那是因为作者是带着乐观的心态来看简陋的居所，才能看出一派春意。这种“乐观”就是“德馨”。（2）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”人儒（3）“可以调素琴，阅金经”事雅“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，主人追求的不是荣华富贵，不与官场黑暗势力同流合污，在陋室中自得其乐，情趣高雅】3、 文中那句话最能体现主旨？【斯是陋室，惟吾德馨。】 由此可见，刘禹锡是一个怎样的人？【德馨不慕荣利，安贫乐道；不与世俗同流合污，高洁脱俗】4、作者借颂扬陋室，来抒发自己的思想情怀，这种写法就是托物言志。Step3-4 品读作者，知人论文1、文章仅仅表达安贫乐道的主旨吗？文末“（君子居之，）何陋之有”刘禹锡是在自我标榜君子么？我们还要去了解一下作者的经历，这叫做“知人论文”。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（秋词）当革新失败，王叔文赐死，刘禹锡被贬朗州，并没有消沉下去。被贬夔州的时候，看着湖边唱着情歌的青年男女，他禁不住要歌颂一下美好的爱情：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（竹枝词）一贬23年，身处蛮荒之地，纵使命运坎坷，眼前也是春光无限。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”酬乐天扬州初逢席上见赠不怕谗言，不怕诬陷，“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”浪淘沙大浪淘沙，留下的是真金。所以他笑到最后。你觉得把有此人生信条的刘禹锡会那个处处为难别人的小人知县理论什么吗？ 境界，这就是境界，这就是“诗豪”。2、活动三：你能从陋室铭字里行间品读出刘禹锡暗含的君子“豪气”吗？【学生的发言可能围绕以下内容：（1） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。把自己比作龙和仙人，很有豪气。（2） 南阳诸葛庐，西蜀子云亭“诸葛庐、子云亭”的典故。说明自己也要像诸葛亮遇到明君，在政治上有所作为，和子云一样在文学上名扬天下。 （快速了解“类比”）】 可见刘禹锡不仅要表现“不慕容利，安贫乐道。”的情怀，还要以君子的敬德修业来要求自己，表现的一种对人生失意与仕途坎坷的豁达和乐观的人生态度。所谓“君子坦荡荡，小人长戚戚”。3、现在，请推荐同学展示朗读：怀着对刘禹锡更加深刻的理解和崇敬，为大家朗读一遍。Step3-5 诵读课文，感受精神美 一间陋室哪里困得住你的铮铮铁骨，一片青苔哪里遮得住你的凌云壮志，一本金经哪里掩得住你的君子豪情？ 我清晰的听到，从那间陋室里，传来一个不羁的声音生活可以贫困，精神不可潦倒！我们再一次来齐诵陋室，不仅要读出音韵铿锵，还要读出洋溢在铭文中的那股君子豪气。注意，最后一句“何陋之有”读两遍。Step4课堂温故布置学生完成学案课堂温故Step5布置作业1、完成学案“课后知新”。2、背诵陋室铭。3、为进一步体会中国文人那种超脱红尘的宁静和宠辱不惊的恬静坦然，可推荐学生阅读以下篇目：陶渊明饮酒、梁实秋雅舍、李乐薇我的空中楼阁。所有学生：要求学生课前自主预习课文，并且能够会读会写生字词 查阅资料，初步了解作者及相关写作背景 所有学生：自由读课文C层学生:展示 其他学生：评价与纠错小组合作探究，指定组内学生完成各自任务。B与C层学生:做好上台展示准备，完全脱稿，C学生翻译句子、B学生答疑解惑；A层学生：帮助组内同学解疑，归纳文中词类用法，投影展示；其他学生：随后举手纠错或提问，台上学生回答重点知识做笔记全体齐读课文听示范朗读3分钟，小组合作探究。要求学生结合相关句子说说自己的理解，再有感情的朗读句子。引导学生知人