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文档简介

金色花 泰戈尔教学目标知识目标1、 了解作者及其主要作品。2、 学习以物喻人的写法。能力目标1、 指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文。2、 培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴賞诗歌的能力。情感态度与价值观 体验至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养建康高尚的审美情趣和审美能力。教学重难点1、 反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。2、 把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力。教学方法 诵读教学法合作学习法教学时数： 一课时教学过程 一、情景导入，渲染亲情播放音乐歌曲妈妈的吻，导入新课。二、 预习检测：1、 泰戈尔：印度诗人，作家，诗集有飞鸟集新月集等，长篇小说有小沙子、沉船等，曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。2、 散文诗：这是兼有散文和诗的特点的一种文体，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。三、 听读课文，整体感知1、 给加点字注音： ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )匿笑 祷告 膝上 花瓣 嗅 沐浴2、 伴随着舒缓、温馨的音乐，同学们欣赏了泰戈尔的金色花，此时此刻，浮现在大家眼前的是一幅怎样的画面？3、 从这样的画面当中，你感受到了什么？四、品读课文，赏析美： 1、要求学生选出自己喜欢的句子朗读，另外一学生点评，然后教师进行朗读指导（注意重音、语速、节奏、感情，这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。2、演读： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 “你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。4、从诗中人物的言行中，大家感受到了一位的妈妈?请同学们以“我读出了一位 的妈妈”的形式说话。（结合文章具体情境和相关语句说明） 5、和我们的妈妈一样，这位母亲慈祥善良，那么，这个孩子呢？请同学们以“我读出了一个 的孩子”的形式说话。（结合文章具体情境和相关语句说明）五、合作探究1、 孩子为什么要想变成一朵金色花，而且一而再，再而三的不让妈妈知道？2、 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？六、课堂小结 教师小结：这首散文诗诗人想象“我变成金色花 ”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，反映了母子之情和人类天性的美好与圣洁。七、创意表达，深化情感 1、善良而富有想象力的你们，将以怎样的方式回报母亲，为你的母亲做点什么呢？请你按照“假如我变成了 ，我要 ”的句式，表达你对母亲的感恩之情吧！八、课后作业 真行实感1、真行：为你的妈妈做一件力所能及的事。2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。 九、板书设计： 金色花 泰戈尔母子情深 慈 活 爱泼善妈妈做祷告时-我送来一
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