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文档简介

1、分数乘法（1）分数乘整数教学目标：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。1、 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学过程：一、 创设情境，引入课题1.出示复习题。（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？（2）计算： 2.引出课题。这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、 探究讨论，解决问题1、 利用教学分数乘法。（1） 这道加法算式中，加数各是多少？（都是）（2） 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，3）（3） 910，那么3，所以3_ 。同学们想想看，3910计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。2、 出示例1，画出圆饼图，学生独立列式解答。（1） 引导学生看图，理解题意。3、 结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。三巩固提升，发散应用1、练习2、教学例2完成“做一做”。学生思考：练习：1、8*3/4 表示什么？2、16*3/8表示什么？3、24*3/4表示什么？4、一袋糖4千克，吃了它的3/4，吃了多少?5、15个3/5是多少？6、一桶水18L，喝了2/3，还剩多少？四、 总结
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