语文园地四.doc

语 文 园 地 四 第一课时 学习目标：1、 能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。 3、能自己读懂小故事。 4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。重难点：1认识本课生字，朗读、感悟短文内容2通过小制作，激发学生动手创作的欲望教学过程：一、板题示标师： 这节课我们来学习语文园地四，请大家伸出右手跟老师来书写课题（板题），齐读两遍。二、出示目标师：本节课我们要达到4个学习目标，请看大屏幕：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。 2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。 3、能自己读懂小故事。 4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。（师念目标）目标明确的请举手，有信心达到目标的请放下，看来同学们信心十足，为了更好的达到目标，我们要举行几场比赛，下面我们来进行第一场比赛。三、第一次“先学后教”，我的发现。出示自学指导：我利用熟字学会了几个生字，你知道我是用什么方法学会的吗？自己读指名读说发现四、第二次“先学后教” 1、出示词语。 奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙 水池池水山上上山 2、自读词语，小组交流自己的发现。五、第三次“先学后教”，日积月累你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说的多。六、第四次“先学后教”，读读背背老师领读自由读-指名读自由背七、当堂检测。第二课时学习目标：1.能自己读懂小故事。 2.以“我们的小制作”为主题开展口语交际。（师念目标）教学过程：一、板题示标：师：这节课我们继续语文园地四，板书课题，生书空。出示学习目标，师读。目标大家清楚了，你们有信心完成吗？一、比说话（第一次先学后教）1.展示自己做成的可爱的小制作。 2.小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。 3.小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。 4.评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。5.小组合作，互听互评6.指名说（要求：声音响亮、有序，说完整话）。7.生评。二、比创作（第二次“先学后教”）。1、准备，可自己，可结组。2、展示。3、评价。教后反思：我们的小制作口语交际是二年级下学期第四单元语文园地的内容，在教学中，我提前让学生在家中做自己的小制作，并说道：“要认真做自己的小制作，记住每一步是怎样做的，然后我们要进行评比，评出班级内的优秀奖，并进行奖励。”这样做很好地调动了学生的积极性。第二天上课时，学生都拿来了自己的作品，并且露出了欣喜的表情。看到同学们那兴奋的表情，我及时进行了表扬，从而更好地调动了他们的积极性。课上，我先让学生在小组中交流，说说自己制作的过程，听的学生要听清楚，并可以针对不清楚的地方进行提问。这样要求后，每一组的学生都认真地进行交流，我巡视、指导。然后让每一组评出最好的小制作，全班交流，说清自己制作的过程，评比，要说出为什么好，训练学生的语言表达能力，让学生把话说完整。最后我又提高了要求，让学生写一写。但学生遇到了难题，这时我对学生进行指导，告诉他们应该怎