2013年月教师培训计划.doc

新时期教师培训计划单位：执笔：日期：2013年2月21日 2013年教师培训计划 教师是人类永恒的职业，但社会对教师选择的条件却并不永恒，反而对教师的要求与日俱增。教师良好素质的形成并非与生俱来，必须不断加强学习才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。个人学习固然是一种内需，但学校做好对教师学习的培训自然也是一种提升教师整体水平的有效手段。教育事业任重而道远，教师培训必然需要高端的智慧和谋略，才能适应社会的需求，人性的发展。那么新时期如何做好教师培训呢？现制定我校教师培训具体实施方案：一、思想是行动的根源 目前，我区倡导的四个课题“阳光课间、教师培训、活力课堂、自我教育”进行的如火如荼。从目前的状况来看，要求我们具备更高的教师素养，需要建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。我们通过业务和政治学习时间，学习新区新学期计划，使教师们从思想上认识到形式的紧迫、责任的重大。我校决定以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。二、目标为导向 通过培训力争使本校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，促进中青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 三、具体措施和实施计划 教师个人业务素质和整体水平的提高并非朝夕之事，而且每人的接受能力和学习能力也是千差万别。我们根据情况把培训分为两部分：个人学习和集体学习。 （一）个人学习“教书者先强己，育人者先律己”。教师应加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍。通过政治业务学习使教师们形成自主、自愿学习的氛围。根据个人需要经常阅读教育教学方面的书籍、杂志和专业书籍等，并要求每人每月上交两篇学习心得。 （二）集体学习-立足校本，切实抓好岗位培训。 集体学习的时间毕竟是有限的，怎样在有效的时间内获取最大的效益，是我们最应该思考的问题。考虑再三，我们决定分两步走：1、创建学习型组织 校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作。 （1）成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。（领导小组成员由主管教学的教导主任、教研主任以及二名教研组长组成。） （2）各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。 （3）培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。 （4）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。 （5）培训内容：教学常规（如何备课，如何上课，如何说课，如何评课）、教材教法的学习及班级管理工作（如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作）。从而加快我校教师的成长，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。学期末中青年教师每人上交至少一篇优秀导学案或说（评）课 稿一份。(6)开展对外交流。校际交流活动是校本培训的重要途径之一。学校将积极开展校际交流活动，学习他校先进经验，充实丰富培训的内容和形式。凡是外出培训的教师回来之后都要把自己学习的内容向全体教师汇报并上交培训心得一份。 2、切实开展课例研讨教学是学校的生命所在，培训的最终目的还是要为教学服务的。所以，培训的结果是否有用，通过教师做课可以反映出来。我们每两周安排一位教师做校本教研课。之后每位教师评课。几年来，教师的评课似乎只停留在只对课而评的状态，我觉得我们还需进一步改进，才能真正实现质的突破。规定每人发言不得少于3分钟。可以就此课发表自己的见解，可以说自己在教学过程中的困惑等，以拓展探讨范围，扩大研究领域，进行深入的思考，解决实实在在的问题，我想教师的积极性是会提高的。有了兴趣的研修和培训，结果可想而知了。（1）以“赛”育人：组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。优秀课评比、优秀论文或经验总结评比、优秀个案分析评比、优秀作业评比等活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。学期末上交学习论文或教学案例等两篇。 （2）着力造就名师。精心打造通往名师之路是校本培训的重要内容之一。目前，学校有一批具有一定教育教学经验的中青年教师，学校将为这批教师搭建舞台，铺设通往名师之路，提高教师队伍的整体素质。其主要途径：立足岗位，开展各类竞赛与评比活动；鼓励并倡导自学与进修。 （3）从“培训”到“研修” “研修”实际上统合了“培训”和“教研”两个方面的目的。研修在强调促进教师专业发展的同时，突出教育教学问题解决和专业发展目标有机统一。一方面强调以教育教学实际问题为主，以参与解决问题实现教师专业发展；另一方面强调解决教育教学问题必须以教师专业发展为前提，通过教师专业发展实现教育教学问题的最终解决。我们通过“研修”形式来实现培训与教育教学实际的衔接与联合。四、培训中坚持的几个原则1、以引导和促进教师的反思为导向.教师只有具备了反思的愿望和能力才会持续不断地对自己及其同事的实践进行反思，而为了能主动地从各种渠道汲取信息,就会充分利用各种资源，这在客观上会协助教师养成反思的习惯和态度,提高反思的能力,并通过不断反思形成愈来愈丰富的专业知识。2、反思渠道：(由教导处安排)(1).集体备课(备课组活动)(2).教学研究(教研组活动、经验交流会、评课、说课、教学观摩等)(3).问题会诊(案例分析 、专题研讨等)(4).理论引领(讲座、报告、外出学习、教师与专家对话等)通过这些形式使教师们在观念的碰撞和交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。3、以教师发展的规律为依据:教师培训应以尊重教师的主体性、感受和需要为前提,帮助教师树立自我发展的责任意识和观念。一方面我们要形成长期的培训规划，另一方面我们应根据教师阶段性需要给予教师适时适当的援助。4、学校实际发展需要为本位.教师培训一方面是为了教师的发展，另一方面应立足于促进学校的改善和发展，应尽量配合学校发展的需要，解决学校发展所面临的实际问题。为此,本学期我们将继续引导和要求教师学习新课改的理念,积极参与课改实践活动，要求所有课任教师积极撰写课改实践的心得体会、教学反思等。总之，学习是人类生存和发展的重要手段，教师专业发展不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师自我提升的需要。“汝果欲学诗，工夫在诗外 ”，正是