最后一头战象 第一课时.docx

最后一头战象普健清 百福小学教材分析：本文选自人教版课标实验教科书六年级上册第七单元第23课。最后一头战象是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“重披象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。根据单元目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。教学目标：1、会写本课生字，正确读写“日寇、凝重、气概、焦躁不安、久别重逢、扑喇喇、摩挲、斑斑血迹、浴血搏杀”等词语；2、能有感情地朗读课文。用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。在把握课文主要内容的基础上，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落；3、学习作者具体、细致的表达方法，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学重难点： 1、在把握课文主要内容的基础上，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落；2、学习作者具体、细致的表达方法，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀；3、体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教时：2课时最后一头战象第一课时教学目标：1、正确读写“日寇、凝重、气概、焦躁不安、久别重逢、扑喇喇、摩挲、斑斑血迹、浴血搏杀”等词语；2、学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。3、通过品读重点词句、感情朗读、想象、抓住描写嘎羧动作、神态的词语等实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。4、体会作者具体、细致的表达方法。教学重难点：通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学准备：相关课件教学过程：1、 导入，揭示课题1、（出示图片）同学们，请看大屏幕，这是什么？（大象）它身披象鞍（战甲），它有个名字战象。2、那你们见过战象大战的场面吗？（预设：没有）那我们就来读读这段话。（出示课件）（学生齐读课件出示的内容）3、这些战象给你留下怎样的印象？（学生各抒己见）小结：同学们，就是这群英勇的战象，在一次打击日寇，保卫家园的斗争中，不幸全部中弹身亡。人们在埋葬它们尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象，它叫嘎羧，它就是最后一头战象（齐读课题）2、 速读，了解课文主要内容1、检查预习情况。（出示生词）日寇、凝重、气概、焦躁不安、久别重逢、扑喇喇、摩挲、斑斑血迹、浴血搏杀2、 快速阅读，边读边思考：嘎羧临死前做了哪些事？3、 讨论交流板书： 重披象鞍 重回战场 庄严归去小结：这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧临死前“重披象鞍、重回战场、庄严归去”（生齐）的故事这篇课文很长，所以我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以这样，采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。（板书：抓事件）3、 品读感悟、体会情感（过渡语）同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话：（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感沈石溪那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感？课文又是怎么表现它的情感的呢？接下来，我们要深入学习课文。首先，我们来看“重披象鞍”这部分课文。（一）学习“重披象鞍”1、请同学们快速地浏览课文的59自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的词或者句子，画下来，读一读，体会它的想法。（学生默读、标画）2、 交流反馈。3、 出示课件。重点引导学生品读： （1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（su）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感。（是的，这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看到象鞍，会如此的激动。同学们，你们看，我们联系上下文（板书），边读边想象（板书），就读懂了嘎羧的心，体会到了它美丽的情感，你们能读出嘎羧这激动的心情吗？请你们自己先练习练习。）指导学生有感情地朗读这句话。 （2）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（u）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。小结：26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记自己是一头英勇的战象，它没有忘记自己辉煌的过去。作者就是通过这些动作、神态的描写，让我们体会到嘎羧内心的情感，我们如果能圈划出这些重点词句（板书），联系上下文，边读边想象，就能读出嘎羧的心，读出它的情感，这就是品细节的读书方法（板书）。接下来，就请同学们用这样的方法，我们自己试着来学习“重回战场”这部分课文的细节描写。（2） 自学“重回战场”请看自学提示：（课件出示）1 自由轻声朗读课文第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画出来。2 圈出描写嘎羧动作和神态的语句，体会它内心的想法，批注在旁边。1、 交流反馈。2、 重点引导学生抓住“凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心。3、 并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。（三）学习“庄严归去”（过渡语）”风箫箫兮易水寒,壮士一去兮不复返!”嘎羧带着对这片土地深深的眷恋之情，带着对战友的深深的怀念之情，跋山涉水，赶往百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑。请同学们看课文的最后两个自然段。齐声读一读。1、 哪一个细节深深地感动了你？ （学生自由发言，各抒己见）2、 想象说话，走进嘎羧。（出示课件）1 我想对嘎羧说：2 嘎羧想说：四、总结1、总结全课，明确下节课学习任务。嘎羧是一头战象，我们却从这些感人的事例当中，从这些生动细致的描写当中，体会到它像人一样丰富的情感，感受到它英雄的形象。动物小说大王沈石溪，也就是本文作者在他的创作体会里写道：动物小说写的是动物，