湘少版（三起）四年级上册英语教案Unit 5 I like noodlesPeriod 1

Unit 5 I like noodles【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:句型:能用“What do you like?”、“I like / dont like.”询问他人及表达个人的喜好.（二）应用目标:1指认食品单词.2能简单区分食品单词的单复数形式.3能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】重点:能听懂、会说、认读、会写新单词noodle(s)（复数）;能听懂、会说、认读新单词biscuit, bread, dumpling, hungry, milk, rice;能运用“What do you like?”询问他人的喜好,及用“I like.”与“I dont like”一起对该询问做出回答,表达个人的喜好.难点:简单区分食品单词的单复数形式.【教学准备】用于复习单词的图片,用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学图片、教学音频等.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision)1Greetings2Lets chant3Revision: Quick response（快速反应）教师用课件或图片快速呈现下列已学的食品图片,学生迅速说出食品名称,旨在复习学过的单词和句型,为导入新授部分的生词和句型做铺垫.例如:T: Whats this?Ss: This is.T: Whats that?Ss: That is.II. 新课呈现（Presentation)1New words（1）hungry引出“hungry”这个单词,能够引出本课话题.出示图片解释“hungry”的有关含义与用法.T: Im hungry. Are you hungry?Ss: Im hungry.（2）noodle(s)引出“noodles”这个单词,能够引出食品单词的复数形式.出示图片解释“noodles”常以复数形式出现.T: I like noodles. What do you like?Ss: I like noodles.（3）dumpling引出“dumpling”这个单词,能够引出中西方不同的食品及饮食习惯.出示图片解释“dumpling”的复数形式.dumplingsT: I love dumplings.Ss: I love dumplings.（4）biscuit出示图片解释“biscuit”的复数形式.biscuitsT: I like biscuits. What do you like?Ss: I like biscuits.（5）rice引出中西方不同的食品及饮食习惯.出示图片解释“rice”的单复数变化.riceT: I like rice. What do you like?Ss: I like rice.（6）bread引出中西方不同的食品及饮食习惯.出示图片解释“bread”的单复数变化.breadT: I dont like breadSs: I like bread/ I dont like bread（7）milk出示图片解释“milk”的单复数变化.milkT: I like milk.Ss: I like milk. / I dont like milk.（8）词汇操练.a游戏:Guess, guess, guess! 猜一猜.分组进行游戏.一组做动作表演所吃的食品（noodles, dumplings, biscuits, rice, bread, milk）另一组猜一猜他们所吃的食品是什么（练习单词的同时,培养学生的观察力与注意力）.（预测:难点为“-s”的发音.对于“-s”的发音,教师一定要强调.）b活动:给表情配句子.用课件或单词卡片出示食品图片,学生或教师做表情,其他学生配句子.“I like/dont like”（预测:要让学生能够自由地用“I like.”.“I dont like.”来表达个人的喜好.）2The dialogue课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.第一步:Listen and count.不打开书,只听音.听音前,给出任务:你听到孩子们提到了哪些食品?第二步:Listen and find.开书,听音.画出不懂的句子和单词,同时检查刚才自己听到的是否正确.第三步:Listen and point.听音,指出所听到的图片上.第四步:Listen and repeat.听音,跟读.注意“-s”的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调,读出疑问、喜欢和不喜欢的语气.第五步:Read.师生共同朗读对话.师生互动,教师读句子,在哪里停下来,学生就接着往下读,看谁接得又准又快.III. 趣味练习(Practice)1续编童谣H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Bread, please. Biscuits, please!I like bread, I dont like biscuits.Y-U-M-M-Y. Yummy!H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Y-U-M-M-Y. Yummy!2分层任务巩固所学内容,由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成.例如:优异的学生,自己询问周围同学对食品的喜好程度;稍微有困难的学生,在