《认识图像处理软件--Photoshop》说课稿.doc

认识图像处理软件-Photoshop说课稿一、说教材1、教材简析图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。作为电脑美术中的一个重要部分，在电脑平面设计中起着重要的作用。本课是初中信息技术教材模块7“图像处理”部分的第1课，由于Photoshop的普及面比较广，也许有的学生以前简单接触过Photoshop，有的也可能一点都没有接触过，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。2、中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。因此，我确立了以下教学目标：（1）、知识与技能初步了解Photoshop界面的组成。会用几个工具，例如移动工具、形状工具等。（2）、过程与方法初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。充分利用多媒体网络机房的优势，展示课件，创设情景，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。（3）、情感态度与价值观培养学生的观察能力、审美能力；通过教学充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本学科的热爱。教材的重点与难点教材对于Photoshop工具的讲解以及界面的组成只用了简单的一小部分，学生虽然以前接触过画图，可以有助于认识几个工具但是对于总体的了解有一定的局限性。教材把重点放在小房子练习这一操作上。但对于初学的学生，特别是没有接触过Photoshop知识的学生来说，即使知道怎么操作了，但由于不明白究竟是怎么一回事，可能只会机械的去点那些软件中的按钮操作，以后不会举一反三的创作出更多新颖的图片来。所以，除了按着书上的方法讲解实例以外，我还把第一个重点放在了认识Photoshop的工作窗口上面，学生在了解工具名称的基础上，结合实例学习。他们可能会学得更好，更有兴趣。基于这个想法，确定本科的重难点分别为：教学重点：使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。教学难点：移动工具及形状工具的使用。二、说学生九年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，对于一些知识和技能的掌握还处于摸索或者一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。对于图像处理，除了小学学过的画图之外，课本没再涉及过，所以通过展示经典Photoshop作品，创设情境，引起学生兴趣，引导学生以积极状态的进入学习过程。另外，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三、说教法：本课采用创设情境-演示引导-实践操作-评价作品-课堂小结的教学模式。在整个教学过程中，教师只是作为学生的引导者，引导学生通过观看教师的演示了解本课重难点的操作过程，使学生理解知识点。通过任务实践练习，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生在完成任务的过程中比较棘手的问题，教师进行适当的引导，与学生一起归纳解决问题的办法。四、说学法在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。一是创设轻松的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。五、教学过程根据学生的特点以及教材的内容，我们如下安排整个教学过程。（一）、创设情境、激发学习热情教师首先展示几幅Photoshop完成的作品，然后告诉学生，它们分别从不同角度应用了Photoshop技术。只要掌握了一定的知识，学习这些实例将成为一件很有趣的事情。那么现有想不想认识这个神奇的软件呢？课堂很进入第二个阶段。（二）、演示引导启动Photoshop界面，引导学生找出工具栏、工具选项栏、以及控制面板。在工具栏中鼠标指向一个工具停留几秒会出现工具的名称，如果用鼠标左键按住右下角有黑色三角的工具，停顿12秒回显示出该工具的几种样式。（三）、热身训练、互动交流指导学生上机操作，引导学生知道工具栏中工具的名称及其样式。并新建一个图像文件，做课本实例。并在制作过程，学习运用工具栏中的移动工具和形状工具。通过实践练习，在练习过程中培养学生的自主探索、学习的能力以及培养学生的创作欲望。教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。（四）、评价作品大部分学生完成作品之后，然后组织学生进行自评和他评，并发表自己的看法。通过采用成功激励的方法，给学生以成就感。让学生评价自己和别人