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文档简介

王几何教学设计一、导入1.教师是人类灵魂的工程师, 是太阳底下最光辉的职业。 (斯大林)2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）3、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。4、一日为师，终身为父。(关汉卿)同学们，我们在前面的学习中，接触到了温柔美丽，深受学生爱戴蔡芸芝老师，有时，在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特教学方式赢得学生的青睐，今天我们就将会要看到这样一位老师王几何二、作者介绍 马及时(1946- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。本文选自马及时儿童文学作品选散文卷童年旧事三、 生字词1.须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记2. 根据意思写出词语形容时间很短。指屏气。形容注意力集中或恐惧。敬辞，表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。声音杂乱扰人；喧闹。即不断重复，一次又一次。长久坚持下去。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。深深地记在心里。四、 探究问题 1、王老师是一位特别的老师。请小组结合课文内容交流王老师的几大“特别” 长相特别：方头大耳、矮胖结实 出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 （灵活的胖子） 行为特别：一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆和三角形。 （吸引学生好奇心，展现绝活） 自我介绍特别：自曝绰号。 （平易近人，不摆架子，幽默） 教的内容特别：让学生画圆和三角形。（欲擒故纵） 教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故纵的方法告诉学生简单朴素的道理。（善教学，有方法） 2、面对这位“特别”的老师，学生的反应如何？请画出来读一读。教师表现学生反应长相特别：方头大耳、矮胖结实出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 （灵活的胖子）行为特别：一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆和三角形。 （吸引学生好奇心，展现绝活）自我介绍特别：自曝绰号。 （平易近人，不摆架子，幽默）教的内容特别：让学生画圆和三角形。（欲擒故纵）教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故纵的方法告诉学生简单朴素的道理。（善教学，有方法）3.这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应？一句话总结：学生吃惊，欢笑，笑后是思考，这是一堂_的几何课？四、写作借鉴1.记事写人2.运用语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等多种描写手法。3正面描写和侧面描写相结合五、 作业 写作练习读了王几何，我们不由得想起我们的老师，从幼儿园
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