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初中语法汇总初中一年级下现在进行时（1）一般情况下，动词后直接加ing。以不发音e的结尾的动词，去掉e,然后加ing。以辅音字母+元音字母结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母，然后加ing。特殊变化。现在进行时（2）： 表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sb be v-ing sth + 其它.一般将来时（1）：be going to 一般将来时（2）： will/shall+动词原形形容词比较级（1）单音节和少数双音节单词：一般在词尾加er以字母e结尾的形容词，直接加r以重读闭音节结尾的形容词，如末尾只有一个辅音字母，应先双写该字母，再加er以“辅音字母+y”结尾的形容词，先把y变成i，再加 er形容词比较级（2）和副词形容词、副词的最高级形容词的最高级前面不用定冠词the的几种情况：A.形容词的最高级作表语（或者说，作主语补足语），并且又不与其他人或事相比较，通常在其前不用定冠词the 。B.形容词的最高级作非常、极其解时，通常在其前也不用定冠词the,但是可以用不定冠词a 。C.如果形容词的最高级前已有人称代词的所有格、或是名词的所有格形式、指示代词等修饰语时，其前也不再用定冠词the了。D. 当两个形容词的最高级同时修饰一个名词时，后面一个形容词的最高级前的定冠词the通常被省略了。单音节和少数双音节词：一般在词尾加est以字母e结尾的形容词/副词，直接加st以重读闭音节结尾的形容词/副词，如末尾只有一个辅音字母，应先双写该字母，再加est以“辅音字母+y”结尾的形容词/副词，先把y变成i，再加est多音节词和部分双音节词：在词前加most还有一些不规则的形容词/副词一般过去时 Be(am ,is, are)的过去式分为原形 过去式 am was is was are were变化规则：一般动词词尾加ed 以字母e结尾的动词后加d 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i，再加ed 以元音字母加一辅音字母结尾的重读音节动词，先双写该辅音字母，再加ed. 初中二年级上册现在完成时谓语动词有一个共同特点就是“have/has+动词的过去分词，”用于表示在以前的某个时间曾经做过的，发生的事情，这种行为目前有某种影响，还可以表示到目前为止曾经经历或没经历的事情，我们把这种时态称为“现在完成时”。反意疑问句当我们陈述了一个事实，而又不是很有把握，就可以在陈述句后加一个简短问句，称为反意疑问句。过去进行时1.表示过去某一时间内（正在）进行的动作2.表示一动作正在进行时，另一动作同时正在进行.(1)用while连接（while只接doing）（注：如果主句和从句都是一般过去时，可以用while连接两个句子）(2）when表示（when可以接doing或did，when后动作时间长，用doing，时间短，用did）表感觉和知觉的系动词英语的动词中，有的后面要接名词或代词等作宾语，有的单独作胃语，而有的动词要接形容词或名词等作表语。我们把后面接表语的动词称为系动词。方位表达方式表示方位的词: (1)on the right/left (2)next to (3) opposite (4)on the corner of (5)betweenand动词不定式主要行为动词后面的动词都采用了“to+动词原形”的结构，我们把这种结构称为动词不定式（有时可以不带to）。动词不定式的语法功能常用的有以下几种：一、作主语动词不定式作主语时，句子的谓语动词常用单数，其位置有以下两种： (1)把不定式置于句首。 (2)用it作形式主语，把真正的主语不定式置于句后，常用于下列句式中。如： Itbe名词to doIt takes sb+some time+to do How long did it take you to finish the work? Itbe形容词for sbto do It is difficult for us to finish writing the compositionin a quarter of an hour. Itbe形容词of sbto do It is stupid of you to write down everything the teachersays. It seems(appears)形容词to do二、作宾语1) 动词+ 不定式2）动词+不定式 ；动词+宾语+不定式3） 动词+疑问词+ to4)以下动词后，只能跟不定式作宾语。5)当复合宾语中的宾语是不定式时，先用形式宾语it代替不定式，把不定式置于补语之后，即：主语动 词it补语to do句式三、作补语 1) 动词+宾语+不定式(to do)2) to + be 的不定式结构，作补语的动词。3) to be +形容词4)there be+不定式四、作表语不定式作表语表示具体动作或将来动作；动名词作表语表示抽象的一般行为。五、作状语1）目的状语To only to (仅仅为了),in order to,so as to,so(such) as to (如此以便)2）作结果状语，表事先没有预料到的，要放在句子后面。六、作定语不定式作定语 不定式在句中作定语，置于被修饰的名词或代词之后。不定式短语作定语和被修饰词之间表示以下关系： (1)表示将来的动作。 (2)与被修饰词之间有动宾关系，如是不及物动词，则需加介词。 (3)与被修饰词之间有动宾关系，同时与句中其它词之间又有逻辑上的主谓关系时，尽管有被动含义，却仍 用主动语态；如只有动宾关系，而无逻辑上的主谓关系，则需用被动语态。 (4)不定式作定语时，一般可转换为定语从句， 一般现在时，时间状语： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month), once a week, on Sundays,一般过去时，时间状语：1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。 2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.修饰句子或动词的不定式为状语，可以表示目的和原因等。动词不定式和双宾语情态动词may/might，和动词不定式作主语情态动词may/might表示可能情态动词must, can初中二年级下册基本句型1、主语+系动词+表语（+状语）2、主语+谓语（不及物动词）（+状语）3主语+谓语（及物动词）+宾语（+状语）4、主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语（+状语）5、主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语（+状语）6、there be +主语+状语宾语从句1、that引导的宾语从句2、whether/if引导的宾语从句3、疑问词引导的宾语从句to+v.与v. ing作宾语。if从句的构成If从句中用一般现在时，表示未来的一种条件，从句中可以加时间状语。当If表示未来的条件时，主句中用一般将来时。表示如果某种条件存在，就有可能/不可能发生什么事情。直接引语和间接引语（1）1一般现在时的陈述句的转述1）间接引语使用that连接宾语从句。如果引语为一般陈述句，变为间接引语时一般是由that引导。2）人称要随主语做适当变化如果直接引语中的主语为第一人称，变为间接引语时人称要随句子主语的人称而变化。3）谓语动词时态的变化如果引述动词为一般过去时，间接引语中动词的时态一般推移到过去时间。直接引语和间接引语（2）1、祈使句的转述1）如果直接引语中含有please,间接引语中谓语动词一般用ask等表示要求的单词。2)一般情况下可以用tell，语气再强的话，可以用order等单词。3）如果转述的是否定的祈使句，要用tell/ask sb .not to do sht.的结构。2、间接引语中其他时态的变化3、其他。直接引语如果是一般疑问句，变为间接引语时，要用连词whether或if来引导，从句用陈述句语序。主句中的谓语动词是said时，要改为asked；没有间接宾语时，可以根据内容加一个间接宾语如me,him或 us等。直接引证如果是特殊疑问句，变为间接引语时，从句中要用原来的特殊疑问词接陈述句语序。当直接引语表示客观真理时，原来的时态不变。状语从句（1）1、when连接的时间状语从句：when相当于汉语的“当。时候”。2、before/after连接的时间状语从句：before表示“在。之前” after表示“在。之后”。3、as soon as 连接的时间状语从句：as soon as表示“一。就。”，强调动作紧密相连。4、until连接的时间状语从句：until表示一个动作一直持续到某一时刻，即“直到。”5while连接的时间状语从句：while连接时间状语时，表示主句的行为在从句行为过程之中发生。由于while从句表示一个持续的行为，所以从句中要用持续性动词或状态动词，并且持续性动词常用进行时态。状语从句（2）1、原因状语从句：常用的表示原因的连词是because.2、目前的状语从句：如果从句表示的是行为的目的，就叫目的的状语从句。目的的状语从句通常由so that连接。由于目的都是未来的行为，所以从句中一般用表示未来可能性的时态。3、结果状语从句如果从句表示的是行为的结果，就是结果状语从句。would与状语从句1、would表“想象”用法2、so .that.表示程度结果的状语从句3、让步状语从句：由although连接的从句，相当于汉语的“尽管。，（但是）。在英语中although 与but是不能同时使用的。初中三年级上册一般现在时的被动语态1、被动语态的构成肯定句：主语+be+过去分词+(by) 否定句：主语+be not +过去分词+(by)一般疑问句：Be+主语+过去分词+(by)？ 特殊疑问句：特殊疑问词+ be+主语+过去分词+(by)？2、被动语态的用法一般过去时和一般将来时的被动语态主动语态 被动语态一般现在时 do/does is/am/are+done一般过去时 did was/were+done一般将来时 will/be going to do will/be going to be done现在完成时和情态动词的被动语态现在完成时 s+has/have been+done 情态动词 s+can/could/must+be+done合成词构词法1名词+名词：构成的词还是名词 2副词+名词：构成形容词或副词 3副词+动词：一般用来构成动词 4名词+形容词：构成形容词前缀、后缀构词法1.re-表示“再”，如：rewrite, reuse, recycle2.in(m) 表示“无，不”，如 incorrect, impossible, impolite3.un 表示“不，无”，如untrue, unhealthy, uncomfortable4.dis 表示“不，无”，如dishonest, disagree, disappear, dislike5.anti 表示“反对，防止”，如 anti-pollution, anti-war6.-able表示“可能，易于，适合于”，构成形容词，如： renewable, eatable, lovable comfortable, movable 7-ful表示“充满。的，具有。性质的”，构成形容词如：helpful, hopeful, powerful, useful, careful, beautiful8.-less 与ful相反，表示“少的，不足的”，构成形容词，如： helpless, hopeless, powerless, useless, carelessthat引导的定语从句定语从句一般要放在先行词之后。定语从句在句中的位置随其先行词位置的变化而变化。That引导的定语从句可以修饰无生命的东西也可以修饰有生命的动物或人。初三英语下册可数名词与不可数名词可数名词的变化规则一般是在单词后面加-s 或-es不可数名词的量化表达有： a piece of、a bag of、a bottle of、a cup of、a glass of一些特殊的名词的变化形式，如：Chinese-Chinese Japanese-JapaneseEnglishman-Englishmen Frenchman-FrenchmenRussian-Russians American-AmericansGerman - Germanschild-children foot-feetman-men woman-womentooth-teeth goose - geesedeer-deer sheep-sheep冠词有两种，一是不定冠词aan，另外一种是定冠词the(有的语法学家说有三种冠词，这另外一种是零念冠词， 一、不定冠词及其用法1. 可数名词在表泛指时，要加不定冠词“aan”表示“一个”，“每一”相当于one或表示某一2. a用在辅音音素(即音标中的辅音而不是辅音字母)之前，如a European scientist。an用在元音音素(音标中的元音而不是指元音字母)之前，二、定冠词的用法1. 一般来说，普通名词有特指和泛指，如果特指，就要加定冠词；如果泛指，可数名词前加不定冠词，或用其复数形式2. 定冠词the主要和名词连用，表示某些特定的人或事物3. 由of引起的限定性短语(作定语)所修饰的词前加the4. 表示身体的某一部位，用the代替物主代词my, our, your, his, her等ly结尾的形容词与副词的区别ly结尾的词多为副词，如果是+ly则勾成形容词。比较级的句型有1）比较级+than2）比较级+ and +比较级 表示“越来越多”3） The+比较级，the +比较级，表示“越。，越。”同级比较：同级比较一般采用as.as.句型，否定句可以用not so/as.as表示最高级句型：the+最高级+of/in终止性动词时态一般现在时：go/goes+经常发生的行为一般过去时： went +过去发生的行为一般将来时：will go +将来发生的行为过去将来时：would go +相当于过去某个时间将要发生的行为现在进行时: is/am/are going+计划安排的行为过去进行时：was/were going +相对于过去某个时间即将发生的行为现在完成时：have/has gong +已经发生的行为，强调对现在的影响。过去完成时：had gone +在过去某个时间之前已经发生的行为持续性动词的时态（以teach为例