研课标说教材政治八年级下册知识树

思想品德 八年级下册 明湖中学慕红威 1 课程目标 2 内容标准 3 教材编写特点 5 教材内容结构 一说课标 二说教材 三说建议 9 课程资源的开发和利用 7 教学建议 8 评价建议 思想品德 4 教材编写体例 6 教材内容整合 一 操作方法 一 说课标 2 内容标准 3 教材编写特点 5 教材内容结构 一说课标 二说教材 三说建议 9 课程资源的开发和利用 7 教学建议 8 评价建议 思想品德 4 教材编写体例 6 教材内容整合 1 课程目标 历练心智 践行道德 修养身心 品德高尚的人 思想品德教育 1 课程目标 总目标 1 课程目标 3 教材编写特点 5 教材内容结构 一说课标 二说教材 三说建议 9 课程资源的开发和利用 7 教学建议 8 评价建议 思想品德 4 教材编写体例 6 教材内容整合 2 内容标准 三维目标 情感 态度 价值观目标 知识目标 分类目标 能力目标 2 内容标准 课程标准要求 第五单元热爱集体融入社会 第六单元与大自然和谐相处 第七单元在科技飞速发展的时代里 第八单元生活在依法治国的国家 10我与集体共发展 11关心社会亲近社会 12感受大自然 13关爱大自然保护大自然 14感受现代科技 15走创新之路 17建设社会主义法治国家 16治国安邦的总章程 八年级下册知识树 第5单元热爱集体融入社会 第6单元与大自然和谐相处 内容标准 第8单元生活在依法治国的国家 2 内容标准 第7单元在科技飞速发展的时代里 思想品德八年级下册 2 内容标准 三维目标 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 第5单元 第6单元 第7单元 1自觉维护集体荣誉和利益 自觉养成亲社会行为 思想品德八年级下册 3引导学生树立科学精神 培养学生的创新意识 4自觉树立法制观念 增强守法意识 第8单元 2感受大自然之美 树立正确的自然观 与大自然和谐相处 第5单元 第6单元 第7单元 能力 1提高生活适应能力 发展独立思考和自我控制能力 2能够从我做起 养成关爱自然 保护环境的能力 思想品德八年级下册 3引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题 增强创新意识和实践能力 4维护宪法尊严 掌握依法行使监督权的有效方法 第8单元 2 内容标准 三维目标 能力 2 内容标准 三维目标 知识目标 知识 第5单元 第6单元 第7单元 2 了解鉴赏大自然的方法 了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规 思想品德八年级下册 3 知道科技创新的必要性 掌握创新的一般思维和方法 4知道宪法是国家的根本大法 知道依法治国的含义 知道法律监督的基本形式 第8单元 1 正确认识集体与个人的关系 从众心理的影响 一 操作方法 二 说教材 1 课程目标 2 内容标准 5 教材内容结构 一说课标 二说教材 三说建议 9 课程资源的开发和利用 7 教学建议 8 评价建议 思想品德 4 教材编写体例 6 教材内容整合 3 教材编写特点 主题模块方式呈现 生动活泼丰富多样 整个教材在学生领悟知识修养道德上扮演着领路人的角色 选取现实生活中的素材 导向正确内容科学 立足学生全面发展 体现思想品德形成和发展的一般过程 3 编写特点 素材选择 思想性 实践性 人文性 综合性 注重学生生活经验和社会实践的联系 促进良好道德品质的形成与发展 注重以民族精神和优秀文化培养学生 关注学生的成长需要和生活体验 整合心理健康 道德 法律和国情教育等方面的内容 坚持以马列主义 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表 重要思想和科学发展观为指导 编写特点 3 编写特点 内容选择 1 课程目标 2 内容标准 3 教材编写特点 一说课标 二说教材 三说建议 9 课程资源的开发和利用 7 教学建议 8 评价建议 研说流程 思想品德 6 教材内容整合 5 教材内容结构 4 教材编写体例 帮助学生正确认识自我 处理好与他人 与集体 国家和社会的关系 帮助学生学习做负责任的公民 过积极健康的生活 坚持正确价值观的引导 帮助学生自主地进行道德建构 编写意图 故事引领 孟杰和他的伙伴们 共同探讨 主题探究 走进生活 知识运用 创新实践平台 实践 我在成长 学习评价 4 编写体例 编写体例 1 课程目标 2 内容标准 3 教材编写特点 一说课标 二说教材 三说建议 9 课程资源的开发和利用 7 教学建议 8 评价建议 研说流程 思想品德 6 教材内容整合 4 教材编写体例 5 教材内容结构 故事引领 情景探究 提供价值标准 方向引导 案例启发 在合作探究中发现观点 在案例中分析说明观点 在思考 讨论 辩论中证实观点 在实践 调查中验证观点 在两难选择中确认观点 在实践活动和生活创造中进一步提炼和形成观点 5 内容结构 1 课程目标 2 内容标准 3 教材编写特点 5 教材内容结构 一说课标 二说教材 三说建议 9 课程资源的开发和利用 7 教学建议 8 评价建议 思想品德 4 教材编写体例 6 教材内容整合 研说流程 是什么 怎么做 为什么 我与集体共发展 个人与集体不可分 认识表象 分析内涵 理论指导实践 集体与个人的关系 我为集体添光彩 课时案例第十课 6 教材内容整合 团结就是力量 横向知识整合 纵向知识整合一 道德品质教育 七年级 八年级 九年级 6 教材内容整合 道德品质 纵向知识整合二 保护环境 尊重生命善待自然 人口 资源 环境现状和要求 保护环境的基本国策 计划生育的基本国策 可持续发展战略 关爱大自然保护大自然 珍爱生命 八年级 九年级 七年级 环境保护 纵向知识整合三 国家科技文化建设 九年级 八年级 科技文化 知识整合四 依法维权 依法治国 依法维权 依法治国 未成年人受法律保护 增强自我保护意识 健全法律监督 人身权 生命健康权 人格尊严权 隐私权 财产权 继承权 受教育权 宪法是治国安邦的总章程 消费者权利 健全社会主义法制建设 九年级 八年级 七年级 法律 阳春三月人代会 一 操作方法 三 说建议 1 课程目标 2 内容标准 3 教材编写特点 5 教材内容结构 一说课标 二说教材 三说建议 9 课程资源的开发和利用 8 评价建议 研说流程 思想品德 4 教材编写体例 6 教材内容整合 7 教学建议 5时刻关注时事新闻 1强调联系生活实际 4注重学生的情感体验和道德实践 2引导学生自主学习 3尊重教材坚持正面教育 7 教学建议 思想品德 1 课程目标 2 内容标准 3 教材编写特点 5 教材内容结构 一说课标 二说教材 三说建议 9 课程资源的开发和利用 7 教学建议 研说流程 思想品德 4 教材编写体例 6 教材内容整合 8 评价建议 是什么 概念 说明 表现等为什么 原因 意义 作用等怎样做 措施 渠道 做法等 情感态度价值观 能力 知识 思想品德 8 评价建议 对于体验 感悟 生成这种学习方式予以肯定 形成性评价与终结性评价结合 终结性 形成性评价要及时 更加注重形成性评价 观察自然状态下观察学生表现的情感 态度 行为描述性评语 采用激励性语言 通过谈话对学生进行引导 评价 1 课程目标 2 内容标准 3 教材编写特点 5