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文档简介

春水-童声合唱教学目标1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。2.聆听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象，让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 教学内容聆听春水 教学基本要求?1.自然现象的变化导入。?设问：春水从何处来？?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。?春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。2.欣赏童声合唱春水。设问：（1）歌曲创设了一幅怎样的画面？（2）合唱有几个声部？表现出怎样的情绪？（3）春水像不像活泼、顽皮的孩子？3.再听春水，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线（如一次不成，可多听几遍）。4.儿歌与打击乐。（1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。（2）可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。（3）注意速度能与歌曲一样。5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏（按教材上标出的节奏谱）。6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。8.拓展与研究。设问：（1）能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞（2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。9.研究成果表演。教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。作品分析童声合唱春水?春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲春水的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。歌曲的旋律轻快活跃，节奏张弛相间。刻画出孩子们天真烂漫的性格。歌曲展现了真挚的童心，散发出浓浓的童趣。?歌曲为多声部合唱曲，采用多乐句式的一段体结构。歌曲开始时，旋律比较从容、平稳，由主调手法（在多声部中只有一个主要旋律）构成的三声部唱出了“春水弯弯地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快！”随即运用模仿式的复调手法，各个声部此起彼落，相互呼应，节奏也越来越紧凑，使气氛更为活跃，描写了溪水在田野上畅流的喧闹情景。随后，主、复调手法交替使用，音调时而平静，时而跳荡，表现了虚拟的人与自然的对话。最后，旋律载着孩子们关心农活的殷切心情不断上行，虽然“”的出现使上升的旋律受到阻断，但这是“欲扬先抑”的手法。在此之后，旋律向上大跳，喷涌出孩子们对乡土、对劳动的热爱之情。教学建议本课内容拟用二或三课时完成。一、二课时安排：第一课时：小鸟小鸟、致春天
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