教学督导简报.doc

教学督导简报2008-2009学年第一学期第2期首都经济贸易大学教务处主办 2008年11月14日 本期要目 我校举办首届北京地区部分高校本科教学督导协作交流会 加强教学督导工作，办好人民满意的教育-张六琥在首届北京地区部分高校本科教学督导协作交流会上的发言我校举办首届北京地区部分高校本科教学督导协作交流会为了进一步提高高等学校本科教学工作质量，充分发挥教学督导的作用，经与兄弟院校协商，北京地区部分高等学校第一届本科教学督导协作交流会于2008年11月7日在首都经济贸易大学召开。副校长王文举到会并致词。 会上首都经贸大学教学督导组组长、原首都经贸大学副校长 张六琥 教授作了重点发言，他介绍了首都经贸大学教学督导组自1996年成立以来的工作状况、取得的成果和心得体会。 北京工商大学、北京物资学院、对外经济贸易大学、北京印刷学院、中央财经大学、北京城市学院的督导代表也先后介绍了各学校本科教学督导工作的情况和经验。 通过交流，与会代表一致认为高等学校要高度重视教学工作，质量是学校的生命线，要加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，采用各种措施确保教学工作的中心地位，把提高教学质量工作落到实处。高等学校本科教学督导工作各有所长、各具特色，各高校在充分发挥老教师的作用，调动老教师的积极性方面也卓有成效。因此，要定期召开高校教学督导工作协作交流会，既可以交流经验，取长补短，也可以研讨一些在教学方面具有共性的课题，教学督导协作交流会的召开也必将对各高校教学质量的提高起到积极的促进作用。 加强教学督导工作，办好人民满意的教育-在首届北京地区部分高校本科教学督导协作交流会上的发言张六琥2008年11月7日各位老师，各位领导：今天我们七所兄弟院校在这里举行教学督导工作经验交流协作会，让我代表首都经济贸易大学督导组向各兄弟院校的领导和督导老师表示热烈的欢迎和崇高的敬意。党的十七大把提高高等教育质量作为当前教育战线的一项重要的任务，这是“办好人民满意的教育”的一项重要的措施。2007年教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见中，明确提出“高等学校要进一步加强教学质量监控”，建立“教学督导制度”。1995年，全国仅有3所高校建立了教学督导组，现在各高校都已经普遍建立起来了。各校的教学督导组在定位、任务、工作、组织构成等各方面各有特色，但大多处于完善探索的阶段。我们相信这次交流协作会，一定会使我们从各兄弟院校学到很多宝贵的经验，大大促进我们的教学督导工作。现在，我简要介绍首都经济贸易大学教学督导的情况，抛砖引玉，以期得到兄弟院校的帮助。一、督导组的概况我校的教学督导，是从1997年开始的，1996年由北京经济学院和北京财贸学院合并组建了首都经济贸易大学，为了确保对教学质量的监控，1997年5月校领导聘请了4位教授担任教学巡视员。1999年3月正式建立了教学督导组，聘请了10位具有教学和管理经验的教授，担任教学督导员。下设东区，西区两个督导小组分头活动。随着教学单位实质性的合并，2005年3月教学督导组合成一个整体开展工作，2007年下半年督导组的人员调整增加到12人。我校督导组的人员的特点是：1、有基层教学管理工作的经验，我校教学督导组有一名退休的校级领导和十多名退休的中层领导和专家构成的。有的担任过多年的院系的院长，主任，教学部主任，教务处长，研究生部主任，图书馆长等领导职务，熟悉基层教学管理工作。2、有丰富的教学实践经验。督导组成员均为教授，副教授或研究员，不少成员获得过全国或北京市优秀教学成果奖，国务院专家特殊津贴，被授予过北京市优秀教师，优秀教育工作者的称号，是教学工作的行家里手，甚至是社会知名的学者。3、学科分布广泛，有经，管、法、工、文、理各个学科的专家。4、政治思想端正，有较高的马克思主义理论和党的政策水平。5、身体健康，能胜任工作。6、已退休有较充裕的担任督导工作的时间。7、有奉献精神和敬业的作风。我们的教学督导专家的报酬微薄，尽管如此，这些白发苍苍的专家们仍然风尘仆仆，满腔热情的从事着自己的教学督导工作。可以说责任心和使命感是专家取之不竭的工作动力。按照学校的教学督导工作规定，督导专家的年龄一般应在70岁以下，但我校督导大约有一半在70岁以上。（12人中有6人为70岁以下，6人为70岁以上）这是因为，这些70岁以上的老同志身体尚好，责任心强，水平较高，目前还难以有人替代。二、督导组工作的定位督导组是受校长委托，在主管教学的副校长直接领导下，在教务处的协调、组织下，开展督导工作的。它面对各院、系，面对教师、教学管理人员，它督导的范围是我校办学的基本层次本科层次的教学工作和教学过程，它的目的是提高本科层次的教学质量。根据这些规定，我们督导组的作用和定位可以概括为20个字：联系的纽带，信息的通道，教改的智囊，决策的参谋。我们督导组联系着全校各个教学单位（院系）（每个专家联系1-2个教学单位）深入教学第一线听课，了解课程教学内容和教学效果，深入考场巡视，检查学风、教风、考风，检查教学管理人员执行学校规章制度的情况，选调毕业论文、实习报告、考试试卷进行审查，对学校教育教学中的重大问题进行专题调研，因而掌握了大量的信息，通过参加校院系的教学工作会议，写专题调研报告及督导工作简报，每学期向校领导做一次工作汇报，做好信息传递，教改智囊和决策参谋的工作。三、督导组进行的主要工作督导组始终围绕本科教学质量这个中心开展工作，每学期初有计划，期末有总结，每个督导在学期末都要有工作报告或体会心得总结。我校督导组开展的工作，主要有以下几项：1、深入课堂听课课堂教学在教学计划中占了总学分的80%，在高等学校课堂教学仍然是整个教学过程的主要环节，深入课堂听课是最直接、最生动地了解教师的教学质量好坏的重要窗口，因而也是教学督导最经常，最重要的一项工作。多年来，我们要求教学督导每学期要听20节以上的课程（2004-2005年我们曾要求每学期听30节课程）。听课量是综合每学期各项工作量确定的。听课中要对教学内容、教学方法、教学态度、教学环节、教学手段的状况做出客观评价，听课人员认真填写课堂教学质量评估表，写出教师讲课的优缺点，提出改进的意见，并同任课教师交换意见。我们感觉要提高督导组听课的效果，必须要有计划、有目的、有重点地听课。我们安排督导专家，既要听名师的课，又要听较差老师的课；既要听老教师的课，又要听新教师的课；既要听必修课，又要听选修课。在当前，我们重点听市级名师的课程，认真总结市级名师讲课的优点、特点，认真总结，加以推广，同时对市级名师课程也要提出改进的意见；有争议的教师的课程，即不同的班级或者同一个班级不同的学生对同一教师的课程评价差别很大，网上评教的分数高低相差很悬殊的教师的课，以做出客观的评价并帮助教师改进教学。新上课的取得博士学位的青年教师的课，以了解这一类型教师如何提高教学的质量。任意选修课，这是教学监管最薄弱的课程。学生反映最差的课。多年来，我们每年都安排一次督导专家的分组集体听课，主要要听名师、有争议的教师或学生反映最差的教师的课，听后进行集体研讨，对讲课老师的课堂教学作出书面评价，送达每个相关单位，使评价公平、公开、公正。2、专题调查和教改立项根据督导组在听课和检查教学质量工作中发现的关系教育教学中的重大问题，督导组组织专家进行专题调查，写出专题调查报告，供校领导和教学主管部门参阅。几年来写出的调查报告有：关于我校选修课开课现状与思考的调查报告（达3万字），有教授讲授本科课程情况的调查报告，有本科授课课程专用教材情况的调查报告，有基础教学部数学教研室教师队伍年龄结构及教学情况的调查报告，有统计系某教师统计学课教学情况的调查报告，有试卷评估情况的调查报告等等，这些调研报告全面、系统的分析了教学中的不足，并提出了改进教学工作的建议和对策。在专题调查的基础上，督导组申报了我校的教改立项课题。如关于提高本科生毕业论文质量的对策研究，关于任意选修课的教学质量的规范管理，本科实习的质量保障研究，关于毕业班的“清考”情况的调查与对策的课题。这些课题的研究成果，有的正被教学主管部门采纳，形成了学校的教学管理制度。3、复查毕业论文和毕业实习报告督导组每学年的第二学期都要随机检查各专业的毕业实习论文和毕业实习报告，抽选的比例为10%，在复查中对毕业论文的选题、撰写、教师的评语、答辩、教师的指导、成绩评定做出评价，并提出纠正和改进的意见。对毕业班实习的安排、学生的收获、实习成绩作出评价，对特别重大的问题（例如有的院系根本不安排毕业实习）向学校领导报告。4、期中教学检查和期末考试的巡视每个学期督导专家都参加校和院系的期中教学检查，学校领导和教务处听取院系的教学检查情况的汇报，参加各院系的教师和学生的座谈会，查阅学生的教学意见调查问卷表。对院系的教学工作提出督导专家的意见，每个学期督导专家都作为总巡视员，对期末的考试情况进行监督，由于学生人数多，期末考场高达960多个，教学督导组非常重视期末考试的巡视和督导工作，事先进行了认真研究，并作了详细分工。在考试当天，每天都有教学督导值班，进行考场巡视，考试后认真填写巡视纪录，以备查验。正像老师们所说，在期末考试中督导专家是最辛苦、最敬业、最负责的，每天考试都要巡视考场100多个。5、参加教学计划（培养方案）的修订和新专业的论证在几次教学计划的修订中，督导专家都应学校的要求参加培养方案指导文件的研究和各院系的培养方案的修订，提出修正的意见。这是从源头上把住教学质量关。6、参加院系教学工作会议，同教师交换意见。7、参加优秀主讲教师、名师的评审以及青年教师讲课比赛的评判工作据不完全统计，我校督导组自1999年正式成立以来，截止到2008年上半年，共听课2791节，被听课的教师达1397人次，审查毕业论文和实习报告1372份，提出重要意见170项，完成调研报告18项，担任教改课题4项。反映这些工作情况的首都经济贸易大学教学督导工作纪实共编印了三册，50多万字。四、督导工作的体会通过十多年的督导工作，我们总结出四点体会：1、准确定位是搞好督导工作的前提。督导工作的定位，取决于校领导的意图和要求；督导组的任务和性质；督导组成员的素质和水平。只有准确定位，督导工作才能既不缺位，也不越位，做自己该做和能做的事情。2、领导重视是搞好督导工作的关键，我们的督导组要开展工作必须得到校领导的支持。我们每学期的工作计划是依据校党委和教务处的工作要点制定的，并报请校长、处长批准。督导专家要参加全校的教学工作会和各院系教学工作研究会，重要文件要印发给督导组的成员，督导专家参与学校的教学文件、教学计划（培养方案）的制定、修订工作，参加教学成果和优秀教师的评审，要由校领导和教务处安排；每学期校党委书记、校长、主管教学的副校长要召开一次督导组的汇报会。没有校、院领导的支持，督导工作寸步难行。3、各方协作是搞好督导工作的保证。督导组要同教务部门、各院系、学校其他管理部门（特别是学生管理部门）以及广大教师相互支持、共同协作，这是搞好督导工作的保证。4、自身建设是搞好督导工作的基础。督导组成员虽然都是年事已高的退休同志，但不能倚老卖老，而要不断学习，不断进取。做到有为、有威、有位，而不能自甘“边缘化”。要发挥全组同志的集体智慧，群集群力，成为团结和谐的集体，要乐于奉献，敢于负责。这就必须加强督导组自身的建设，这是搞好工作的基础。五、工作中需要注意处理好的六个关系1、老经验与新精神的关系。老经验是宝贵的财富，但老经验不能代替新精神，督导组要注意掌握新情况、新精神、新信息。2、成绩与问题的关系。我们的督导员过去大多担任过校院系的领导，从上往下看，容易更多地看到成绩，现在我们站在基层，站在第一线，从下往上看，容易更多地看到问题。因此我们经常提醒自己，要注意肯定成绩，这对稳定大局、鼓舞士气有好处，但也决不能忽视问题。3、日常巡视和专题调研的关系。日常巡视是基础，很必要，但专题调查是对巡视情况的概括和总结，今后要更