讲读式教学【教学设计】《狮子 大象 老虎》（苏教）.doc_第1页
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文档简介

狮子 大象 老虎合肥高新创新实验小学 张雪莲教学模式介绍讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。设计思路说明在扫清字词障碍的基础上练习识字，掌握通过加部首识记生字的方法。了解12种动物的名称，知道这些动物的基本知识。能够在游戏当中，利用口头介绍、模仿等方式表现动物的基本特点。通过课外阅读和欣赏图片，对学生进行保护动物的教育，激发学生爱护动物的情感。教材分析识字六的识字内容是12种动物，现在的孩子都去过动物园，也可以通过动物世界、自然等电视节目了解动物，可以通过游戏的方式，让他们自己去描述自己知道的动物。课上可以通过图文结合的方式，引导在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物，激发爱护动物的情感。教学目标知识与技能1.学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。2.对照插图，认识动物的样子，并且能够口头描述。3.正确诵读韵文。情感态度与价值观1丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。教学重难点1正确诵读韵文，规范书写生字。2能够了解动物的相关知识，并能做口头介绍。课前准备老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 教学过程第一课时一、游戏导入。1师：同学们认识多少种动物呢？今天我们来玩一个游戏，请大家看看游戏规则。2出示课件游戏规则，指导学生玩游戏今天我去动物园。3师：今天我们一起来学习识字六。板书课题。二、初读课文，学习生字。1出示课件，引导学生说一说怎么识记“鹦、鹉”这两个字。2学习迁移，引导学生认识“狮、猴、猩”这三个字，并掌握写法。3学习“鹿、斑、袋”三个字，并掌握写法。4学生拿出田字格本，写一写这几个字，师巡视指导，提醒写字姿势。5出示生字，采取多种形式认读生字，指名读，开火车读。三、通读课文。1通读课文，指名读、开火车读。四、游戏竞猜。1出示游戏规则。2开展游戏。五、总结、作业。1总结。2作业布置：抄写生字，搜集自己喜欢的动物的资料。六、板书设计。识字六狮 猴 猩第二课时一、直切主题。1过渡。上节课玩了两个游戏，知道很多动物的名称。那你了解它们？今天，我们来一个动物知识大比拼。看看谁的资料搜集的最全，谁的分享最精彩。 2、 动物知识大比拼。1出示课件，提出问题。2指导学生自由说一说有关“狮子”的知识。3老师总结。4激疑：能用一个词语或句子来形容“狮子”吗？5学生回答，师引导总结。6出示课件，针对每一个动物提出不同的问题，引导学生总结。三、课外拓展。1出示人与动物友好相处的图片。2激疑：看了这些图片你想说些什么？3学生自由发言，师相机引导。4师总结。四、作业布置。1推荐阅读人与动物素
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