思想品德人教版八年级上册友好往来

第七课 友好交往礼为先 第一框 礼貌显魅力教学目标：1、 知识目标：懂得什么叫礼貌？理解在人际交往中礼貌的作用；礼节礼貌与尊重之间的关系；了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义。2、 能力目标：有辨别具体行为是否礼貌的能力？不同场合按礼貌行事的能力；文明语言、 和蔼态度、得体举止的表达能力。3、 情感目标：体验以礼貌待人的快乐和感受礼貌得到的尊重；以不讲文明为耻、以讲礼貌 为荣，树立讲文明、讲礼貌的交往能力。教学重点难点：1、礼貌是尊重的具体表现，礼貌的重要性。2、在实现生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。教学方法：情境创设法；表演法；谈话法等。教学准备：多媒体课件。教学时数：一课时。教学过程：导入：故事欣赏：问路 （课件2、3、4、5）问路情景：一个年轻人要去张村，可他不认识到张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么？思考：年轻人悟出了什么？（学生回答，老师归纳导入新课）教师：我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。那么，什么是礼貌？礼貌有何作用？现实生活中哪些行为是有礼貌的表现呢？今天，我们一起来探讨“礼貌显魅力”。第七课：友好交往礼为先 （板书）第一框：礼貌显魅力 （板书） （课件6）一、 什么是礼貌？ （板书） （课件7）礼貌是人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。情境创设：故事欣赏：屠格涅夫与乞丐（课件8）屠格涅夫与乞丐故事：一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”思考：1、“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来了什么影响？2、它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这给你有何启示？（学生讨论回答）教师：“兄弟”体现了屠格涅夫对乞丐的尊重，也体现了屠格涅夫礼貌待人的交往风格。尊重对于我们每个人来说都重要，人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。（课件9）二、 礼貌的作用 （板书） （课件11）说一说：列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例。并剖析无礼的危害。（课件10）（学生发言）教师：当你对别人无礼时，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕已经始终存在。1、礼貌是尊重的具体表现。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨害我们与人交往。情境创设：图片欣赏 ：（图片一：请保持安静） （图片二：请便后冲水）谈一谈：看了这两幅图片的感受。（学生发言）2、礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。展示礼貌作用示意图。（课件12）情境创设：小刚的烦恼 （课件13）小刚的学习好,又是班里的学习委员,但班里同学对他敬而远之,不愿与他交往,经过了解,原来: 哪个同学的作业完成得不好,他既指责又挖苦:“你真笨!”同学有问题请求他帮助时,他态度傲慢,同学找他聊天时,他不是东张西望,就是打断别人的话探讨：1、小刚为什么不受欢迎? 2、我们应从哪几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人?三、对人用礼貌的表现：语言文明、态度亲和、举止端庄。（课件14）情境创设：人生AB剧 （课件15、16、17）教师：不同的语言，有不同的结果。那么，应该如何说话？（课件18）礼貌用语要求说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐要文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话，不要轻易打断他人说话礼貌用语大搜索：（课件19）问候语的表达早晚见面要说“早上好”、“晚上好”，平时见面互问“您好”；初次见面主动用“您好”、“很高兴认识您”；被介绍方可用“请多帮助”、“请多指教”感谢语的表达得到别人帮助时说“谢谢”、“让您费心了”、“多亏您帮助”、“实在过意不去”等；有求于别人帮助时说“麻烦您”、“劳驾”、“请帮助”、“拜托了”道歉语的表达打扰别人时说“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请多包涵”等。态度亲和的魅力：态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容，在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。（课件20）举止端庄的魅力：举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。 它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德