第七课 人类的“老师”.doc

7、人类的“老师” 上蒜一小 郑继芬教学要求：1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学重难点：认识到人类模仿生物制造东西的例子，体会仿生学的意义。教学准备：生字卡、挂图、小黑板、动物卡片、相关仿生学资料教学时间：2课时教学过程：第 一 课 时一、导入课题，板书课题1、谈话引入：你心目中的老师是什么样的？生举手说。 师板书课题： 人类的“老师”读题质疑课题中的“老师”为什么要加上引号？这些”老师“究竟是谁呢？2、 生读题，怎样的人可以称为“老师”？通过预习课文，你知道谁是人类的“老师”？二、检查预习，初读课文。1、 检查学生预习情况。（1）（出示生字、词语卡），指名认读，相机指导。用自己喜欢的方式学习方式学记生字，举手交流。（2）交流预习中对词语的理解。指名学生说，交流。（3）指名分节读课文，说说每一小节讲了什么，互相评价。重点指导：启示机翼破碎机毁人亡关键 教训性能新式轻而易举超过承受均匀袋鼠跳跃坦克2、 自读课文，了解大意。（1）生自由默读课文，思考：这篇课文主要介绍了什么？用自己的话说。（2）分段交流，练习概括。师出示小黑板，让学生填出各部分分别是那几自然段，并概括出段意。第一段（1）以科学家从鱼儿能在水中自由升降获得启示，发明潜水艇为例，指出鱼类是人类的老师。第二段（26）列举自然界的种种生物，表现了人类以它们为老师才有了发现、发明、模仿，创造出新事物。第三段（7）呼应开头，点题作结。3、 齐读全文，回顾分段内容。三、指引学生学习第12自然段。1、指名一小组的学生读第一自然段，思考：“老师”是谁？（鱼儿） “老师”教给人类什么？（在水中自由升降的原理） 人类学习的结果是什么？（发明了潜水艇）2、指名学生回答，师评说，并板书。3、全班齐读第二自然段，思考：自然界中，充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。你读懂了什么？理解：“何止” （说明还有很多。）4、人类的“老师”还有那些呢？（师出示挂图，让生指说。）四、生练习书写生字，师巡视指导。五、布置课外作业。1、 朗读课文多遍。找出疑问，等待学习解决。（学习读书，做记录。）2、 完成抄词语，并读记词语。第 二 课 时一、回顾课文导入。1、听朗读录音，回顾课文内容:课文主要讲了什么？1、（师出示生字词卡）指名学生朗读词语全班齐读。二、学习第3自然段。1、 师朗读第3自然段，提问:什么是人类的“老师”?它给人类什么帮助?学生思考。（指名学生回答。）研究鸟类飞行的原理，发明了飞机。理解：“机毁人亡”、“惨祸”。2、 读了这一段，你知道，谁帮人类改进了飞机？（蜻蜓）它具有什么特点?(学生回答，并板书：翅膀末端 厚斑点)作用是什么?(防止机翼颤抖)(人类在蜻蜓的启示下，改进了飞机，避免了以前那种惨祸的发生。)研究蜻蜓的翅膀，解决了机翼因为剧烈抖动而破碎的现象。（师出示蜻蜓图卡）指引学生边说边板书，并粘贴图卡。3、此外，还介绍了谁是人类的老师？对人类有什么帮助？研究苍蝇、蚊子等的飞行特点，造出了性能优良的新式飞机。 4、齐读这一段。三、学习第46自然段。1、 四人小组自学。这里的“老师”指的是谁？从他们身上，我们人类学到了什么？要求：（1）从4、5、6自然段中选择感兴趣的内容进行自学。（2）从这一段中，你知道了什么？（3）填写表格：依照老师的板书，思考、讨论，记录。6、 检查自学情况。（1）第4自然段.1、指名学生读，思考：讲了谁是人类的老师？（鲸） 它又教给人们什么? （流线体在水中的阻力是最小的。）（师出示“鲸”图卡。）理解：“流线体”。（在水中前进，受到的阻力最小。）改进轮船后的结果？（大大提高了轮船航行的速度。）（3）第5自然段。A：做一个捏鸡蛋的试验。你们想知道原因吗？B：课文中的哪句话说出了原因，大家读一读。这句话里，哪几个词语是最重要的？（均匀、分散、各个部分）理解：“薄壳结构”(坚固)C；设计师就从这样的现象中受到启发，设计出了哪些建筑物？（人民大会堂、北京火车站、悉尼歌剧院等。）D：这样看来，谁是建筑师的“老师”？（鸡蛋）7、 选择你喜欢的部分来朗读。指读，点评，齐读。8、学习第6自然段。（1）、 除了这些，人类还模仿什么生物发明了什么东西呢？袋鼠启发人们发明“越野车”。贝壳启发人们发明“外壳坚硬的坦克”。（2） 省略号什么意思？（还有许多没有列举。）（3）、齐读第6自然段。四、学习第三段。（第7自然段）1、 指读这一自然段。2、 “自然界的种种生物真是人类的好老师啊！”这句话起的是什么作用？指引学生认识：这句话，回答了第二段中“何止鱼类一种”。这就叫“前后照应”。3、 齐读。五、总结全文，渗透思想感情。1、齐读全文指引学生根据板书，回顾课文内容。2、 学习了课文，你觉得有什么启发？（归纳中心思想。）3、 除了文中列举的那些事例外，人类还向哪些生物学习过？（学