语文人教版七年级上册皇帝新装.doc

皇帝的新装教学设计富裕县逸夫学校 任英华一、设计理念：皇帝的新装选自义务教育标准实验教科书七年级语文上册的第六单元第27课，属于少年儿童非常喜欢的文学样式童话。本节教学设计总的指导思想是：“以新课标的基本理念为依据，改变传统的语文学习方式，根据学生的心理特点，引发学生学习语文的兴趣，从而提高语文能力。”二、学情分析：七年级的学生现已有了一定的阅读能力，而且这篇文章故事情节曲折有趣，学生自然喜闻乐见，但“童话”这种体裁，学生毕竟刚刚涉及，所以教师应向学生介绍有关童话的知识，讲读课文时也应防止追求表面热闹而不注意深入理解。教师应适当点拨，使学生对主题的理解水到渠成。三、教材分析：本文体裁是童话，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。四、学习目标：三维目标：1、知识与技能目标：简介解作者、童话特点，了解故事情节，分析人物形象，揭示主题；2、过程与方法目标：自主-合作-探究；3、情感态度与价值观目标：培养学生真诚、求实、不慕虚名的优秀品质。重点、难点：通过语言、动作、心理活动等描写，分析人物性格。难点是如何引导学生理解“立足于现实而富于想象”的艺术手法。五、教学手段：多媒体辅助教学六：课时安排：一课时七、教学流程：（一）导语：播放音乐皇帝的新装，教师引导学生回答。（若答不出，教师解释歌词，引导其答出）（二）出示学习目标：（略）（三）简介作者：安徒生，丹麦著名童话作家，出生于一个鞋匠家庭。童年生活贫苦，早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，代表作品有丑小鸭卖火柴的小女孩皇帝的新装海的女儿等，作品想象丰富、思想深刻、充满诗意、引人入胜，体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。（四）了解童话：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。（五）预习反馈：1、注音：陛（ ）下 称（ ）职 头衔（ ）炫（ ）耀 滑稽( ) 骇( )人听闻钦差( ) 御聘( ）2、释词：骇人听闻、不可救药、随声附和、精致、炫耀（六）课堂探究：活动一：速读课文，了解故事情节，划分文章结构。问题1：本文是围绕什么来讲述故事的？讲了哪些事情？问题2：复述自己喜欢的情节。活动二：分析人物形象请同学们默读课文并迅速找出文中描写皇帝、大臣（老大臣、官员、骑士）及骗子、百姓和小孩等人物语言、心理、神态的句子，并分析其性格。皇帝：虚伪、愚蠢、自欺欺人、昏庸、狡猾、爱慕虚荣。大臣：虚伪、自欺欺人。百姓：胆小怕事。骗子：狡猾。小孩：天真、无私无畏、敢说真话。活动三：理解主题 皇帝百姓 大臣们 虚伪、自欺欺人胆小怕事受传助揭天真、无私无畏虚伪、愚蠢、腐朽骗 小孩 主题：本文通过讲述 故事，揭露和讽刺了 丑行，同时告诉我们 。（九）课外拓展：阅读捧着空花盆的孩子一文，并概括主题思想。主题：本文通过讲述 故事，同时告诉我们 。（十）作业：续写：游行结束后，会发生什么事情？请以皇帝的新装后传为题，续写文章。要求：语言要符合原文“朴实无华”的风格。（十一）板书：皇帝的新装安徒生引子：爱开端：做发展：看 新装高潮：展结局：揭八、自我评估：无论是传统的，还是创新的，施教之功在于