自相矛盾教案设计.doc

自相矛盾教学设计方案 鹤壁市淇滨区大河涧乡肖横岭中心校 姓名：杨长红课题名称自相矛盾科目语文年级六年级学习者分析 本单元是学生第一次接触文言文，“文言文”对于初学者，特别是对于农村的学生来说，学好它不是一件容易的事情，老师要在学习方法上多给予恰到指导。我们要采用能够调动学生积极性的方法，来激发学生学习的兴趣性，以最大限度的提高课堂的教学效果。 教学目标一、情感态度与价值观1. 能够运用自己的语言复述课文；2. 能够从寓言故事中感悟它的寓意，从中受到良好的启发和教育。二、过程与方法1.能够准确的朗读课文；2.能够借助注释及字典读懂寓言故事，理解课文意思。三、知识与技能1.能够学会课文中的生字新词；2.能够熟练地背诵和默写这则寓言故事。教学重点、难点教学重点：根据注释和字典理解课文意思。教学难点：感悟寓言故事的寓意，用自己的话复述课文。教学资源 课本、多媒体课件教学过程教学活动1一，情景导入1、 利用多媒体播放寓言故事掩耳盗铃视频。师：同学们！我们刚刚看了这个故事，谁能告诉老师这个故事的名字叫什么？生：掩耳盗铃（同学们异口同声回答）师：那同学们喜欢这样的故事吗？生：喜欢！师：好，下面我们再来学习一则新的寓言故事。2、板书课题：自相矛盾教学活动2二，初读课文，学习生字词1，以前我们学过一些古诗，怎样才能把将文言文读准确呢，有什么方法吗？请同学们尝试自己读故事，注意把每个字的读音读准确，同时注意断句。2，指名读生字、诗词。(课件展示）3，结合工具书理解词语的意思。4，同学们互读课文，在互帮互助中把故事读通顺。教学活动3三，精读课文，深入体会1，同学们喜欢这个故事吗？（喜欢）那谁愿意来读读课文呢？指名生读，正音。，师指名生说一说这个故事主要讲了什么？生：这个故事讲的是古代一个卖矛和盾的人，他先夸他的盾好，什么也刺不穿；又夸他的矛好，什么都能刺穿。旁边的人问他：“那用你的矛来刺你的盾会怎么样呢？”那个人说不出话了。，师：“夸口”是什么意思？生：说大话。师：文中是谁在说大话？他说的是什么大话？师让生互相交流，教师指导。，如果你是周围的人，你会怎么想？（用不同年段的人去尝试小孩、中年人、老人。）让同学们分组讨论，教师指正。，在众人的追问下，那个人最后怎么样了？（弗能应也）请同学们用一个成语来代替（哑口无言）。，通过学习这则故事，我们明白了什么？生：自己说的话不能前后矛盾。生：说话要实事求是，不能夸大其词。生：、，教师小结：在说话和做事时，我们要实事求是，前后一致，不能互相抵制。教学活动4四，拓展活动，教师朗读课文，学生认真听。，指名生复述课文。，分组表演：自由搭配四人一组，用现代文来表演这则故事。，学生分组演练，教师巡回指导。，老师请一组上台表演，其他同学评议。，老师归纳小结。教学活动五，总结同学们！今天我们学习了自相矛盾这篇寓言故事，这篇故事主要讲述的是古代一个卖矛和盾的人虚夸自己的矛和盾是多么的锋利和坚固，最后被别人问的是哑口无言。通过学习这个故事，告诉我们今后在说话和做事的时候，要实事求是、前后一致，不能前后抵触。教学活动六，布置作业，背诵和默写自相矛盾。