以生为师,收获多多的初中生物教学随笔论文.doc

以生为师,收获多多的初中生物教学随笔论文 学生的内心世界极其丰富每个学生都有自己独特的想法和看法有些事情如果我们多听听孩子的意见以生为师有时会有意想不到的收获 一、春风化雨育人好 20xx年6月15日周三这是一个令我一生都难忘的日子这一天下午我有三节课当我上到最后一节课时感到非常疲惫再加上天气炎热心里有些烦躁刚上课10多分钟后我发现一名同学坐姿不端竟然把脚放在椅子上我非常生气走过去大声地说：“你能不能做好难道还得给你准备一张床”他一脸无所谓的样子说：“你准备吧！”事情僵持下去我一气之下走出教室准备找班主任和家长好好理论一下转念一想不行！这样做岂不是耽误了教学我又回到了教室面对那个同学用缓和的语气说：“还有半个多小时就下课了我希望你能做好争执下去对你我都不好我不想耽误这节课的教学”我借此给自己一个台阶也怕学生笑话我没想到后半节课教室里很静学生听得也很认真 课后我反思自己的教学是里出了故障错在里为什么会出现这种情况原来这个学生一直被我忽视此事后我才知道他的一些情况我心中无他他眼中无我我们之间缺少一种默契与和谐我对他缺少关爱读不懂他的内心但这件事让我明白了：什么是作用力与反作用力；什么叫以尊重赢得尊重；什么叫以暴制暴他坐姿不端我认为他没有尊重我我用语言讽刺他结果闹得险些无法收场影响教学 放学后我咨询了一个我曾经教过的比较淘气的学生此事该如何处理她竟然笑了微笑着说：“如果你跟他说话时也像这样和颜悦色的他一定会做好的”事后我没有再找这个学生也没有找班主任我想冷处理接下来的两节课中他虽坐姿端正但不看老师假期不约而至又很快过去在学校走廊里不期而遇他竟然远远地就和我打招呼学生就是学生他们毕竟是个孩子孩子的成长需要时间教师也是人面对繁重的工作、琐事始终保持一种快乐的心情其实很难 二、兼听则明顺应学生学习成长的规律教学好 我经常在实验室备课、准备实验器材邻班一个叫卢志峰的同学他非常喜欢生物课间经常跑到实验室问这问那有一天我问他：“如何才能让学生爱学习爱学生物”他回到班级询问其他学生认真思考、归纳后回复了几条：其一是教师讲课一定要精彩让学生爱听让人感到错过是一种遗憾感到可惜这样教师备课时可能会累一些；其二是与学生建立融洽的师生关系学生喜欢老师也会喜欢其所教的学科；其三是好学生学习有信心有责任感老师不管他他也会学对于中下等的学生老师主动关心他为他解决疑难问题就让他产生努力学习的欲望感到不好好学习就对不起老师；其四是师生互动生生互动提问学生让学生看书、思考、回答问题总有事做答不上、做不好怕丢面子自然上课不敢放松；其五是家长、教师、学校一定要沟通协调好形成合力否则学生就会不知所措、无所适从影响孩子的发展这让我想起曾经教过的一个小男孩刚入初中学习不错挺爱学生物的上课喜欢举手有一天我发现他没有做作业问起缘故他说：“我妈说了生物不参加中考学生物没用”渐渐地这个孩子从不做作业到不听课最后那科也不学了；其五是教师在每节课结课时注意为下一节课埋下伏笔设置悬念引起学生的兴趣吊起学生的胃口激起学生的好奇心让学生自己去预习查找资料；其六是对于学习最不好的孩子其心理非常脆弱不要打击他们不要把他们推向社会否则他们很容易学坏失去进一步学好的机会告诉他们学好生物一科学好也比那科都不好强帮