八下第四单元教材分析课件.ppt

感受民俗风情 八年级下册第四单元教材分析 咸三中张瑞 教材的整体建构 所以 老师应创设情境 引导学生深入细致地品味语言 深刻体味文章的情感美和深邃的内涵 培养良好的阅读品质 学情分析 现在的学生对民风民俗以及民间艺人轶事的了解不多 学生对作品的阅读不能停留在表面 应关注语言背后深刻的意蕴 训练重点 从文章出发 以语言为教学立足点 在教学中 为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子 要注意语言的感悟和积累 加强朗读教学 加强仿写训练 八年级下册第四单元 以民族文化为主题 所选文章涉及趣味盎然 生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事 文笔生动 妙趣横生 第四单元 吆喝 春酒 云南的歌会 端午的鸭蛋 俗世奇人 作者在 歌会 的大前提下 描绘了三个场合中唱歌的情景 对每一场面的描写都各具特色 字里行间洋溢着作者对自然 人 艺术的品味与赞赏 字里行间能感受到作者闲适自由的行文风格 能体会作者对家乡由衷的热爱及对儿时生活的怀念 是现实中渐行渐远的 生活交响曲 质朴简单 但趣味良多 往昔生活的片段 人生的种种印像仿佛都随着吆喝声而鲜活起来 描绘了故乡浓浓的风土人情 抒发了对童年 对故乡和对母亲的无限遐思 塑造了两位有着独特技艺 独特性格的民间高人形象 从一个小角度切入 一人仅写一事 却写得形神兼备 语言幽默奇崛 弥漫着浓浓的津腔津味 单元教学目标 学习本单元要理解作品的思想内容 了解并认识我国传统的民间文化 要通过朗读教学 使学生深入领会课文的思想感情 本单元教学还应本着课程标准的精神 引导学生从学校走向社会 从课内走向课外 使语文教学更加鲜活 教学方法 加强课内外联系 品味语言 语文活动式教学法 云南的歌会 趣味竞猜 所播放的影像片段是哪个少数民族的民歌 如 阿诗玛 片段 彝族 五朵金花 白族 我国有56个民族 很多少数民族都要能歌善舞 在云南一些少数民族聚居的地区 每逢集会或节日 人们总是聚在一起即兴歌唱 用歌声表达自己对节日的祝福 云南的歌会内容丰富 形式多样 今天就让我们走进 云南的歌会 一齐来领略云南少数民族的风俗 吆喝 街上每天都有 民间艺术家 的免费演出 播放相声 卖布头 那或悠长或短促或生动或沙哑的吆喝声 在无心人听来或许顿生厌烦 而在有生活情趣的人听来 却是优美动听的音乐 这不 在萧乾的笔下 街头吆喝就有了动人的意蕴 春酒 多媒体出示一些新年的图片 请同学们说一说过新年的民风民俗 过新年的气氛永远是那么温馨 每当我们谈起来 都会有说不完的趣事 道不尽的民风民俗 它已成为我们永远的回忆 今天 就让我们跟随台湾女作家琦君的脚步 到她的家乡 感受一下她们家乡的年味 去品一品她们家乡的春酒 俗世奇人 同学们 还记得中国达人秀第一季的总冠军刘伟吗 他双臂残缺 却用脚趾弹奏出天赖之音 他的那句 我的人生中只有两条路 要么赶紧死 要么精彩地活着 感动了所有人 今天 让我们再来认识一位奇人 他就是冯骥才笔下的泥人张 课前导入 沟通课堂内外 泥人张 云南的歌会 课文中有 唱的多是情歌酬和 却有种种不同方式 见景抒情 即物起兴 这段文字为我们介绍了云南民歌的内容及几种不同的对歌方式 为同学搜集一些民歌民谣如 弥度山歌 蝴蝶泉边 看看各属于哪一类型 加深对民歌形式的了解 端午的鸭蛋 纪录片 舌尖上的中国 中有一段话 这是盐的味道 山的味道 风的味道 阳光的味道 也是时间的味道 人情的味道 这些味道 已经在漫长的时光中和故土 乡亲 念旧 勤俭 坚忍等情感和信念混合在一起 才下舌尖 又上心间 让我们分不清哪一个是滋味 哪一种是情怀 陪伴你长大的 又是什么味道呢 请拿起你手中的笔吧 俗世奇人 中央电视台 想挑战吗 专栏节目正在招聘有奇特本领的人 请为泥人张写一份推荐词 要求语言形象生动 能够白领人物的显著特征 拓展延伸 沟通课堂内外 示例 无臂钢琴师刘伟的推荐他10岁时因一场事故被截去双臂 14岁在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌 19岁用双脚弹琴 达到了相当于用手弹钢琴的专业七级水平 22岁挑战吉尼斯世界纪录 一分钟打出233个字母 成为世界上用脚打字最快的人 23岁登上维也纳金色大厅舞台 用双脚在琴键上弹奏出动人的旋律 让世界见证了中国男孩的奇迹 他就是无臂钢琴师刘伟 拓展延伸 沟通课堂内外 诵读品味法 云南的歌会 自由品读细节和文字就像文章中的两扇窗户 只要轻轻地推开它 就会发现天光云彩 趣味无限 本文写人在唱歌 鸟也在唱歌 真是自然的大合唱 同学们 读后你喜欢文章的哪一段呢 诵读品味法 春酒 品读批注法琦君认为 好的文章必须语语动人 字字珠玑 细细品味她的这杯 春酒 童年之味 怀母之心 思乡之情 纷纷涌上心头 请找出打动你的文字 用 我喜欢句 它写出了 表达了 的句式表达 诵读品味 点拨法 介绍汪曾祺的语言特点 1 平淡而有味 2 用适当的方言表现作品的地方特色 3 有淡淡的幽默感 4 口语色彩浓厚 5 古汉语的点缀使文章多了书卷气 增添了典雅之美 引导学生自由品味 端午的鸭蛋 语文活动设计 创编广告高邮鸭蛋在苏南 浙江一带声名远播 但是还未走遍全国 也没有走出国门 为了能享誉全国 高邮人想要为它拍一段广告 但还没有合适的广告词 请同学们帮他们拟一句广告词 可以从产地 色 形 味 质 特色角度入手 可适当引用文中的词句 俗世奇人 语文活动设计 拜师学艺如果文中的奇人现在要招徒弟 你最想跟哪一位奇人学艺 并说说你的理由 语文活动式教学 语文主题学习 笔尖上的中国乡情篇美食篇古语篇文艺篇节日篇让学生分组阅读文本 了解文章内容以及作者所表达的情感 在汇报课上要求学生做一个小的专题 说一说自己组通过阅读所获得的心灵感受 并为其他同学推荐几篇文章 写推荐词 语文活动式教学 到民间采风去 活动一 搜一搜 寻找民俗风采组织学生搜集相关的文章或找长辈询问天津本地的民俗风情 并向全班展示 活动二 看一看 感受民俗风情用多媒体展示自己的摄影作品或搜集的图片 并配上适当的解说词展示 活动三 读一读 品味民俗风韵学生就搜集的精彩篇章如 九九歌 进行鉴赏 体会其中的民间风情 语文活动式教学 写作 记叙中的描写和抒情 一 导入新课二 记叙文常用的描写方法1 常见的人物描写 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 细节描写2 常见的抒情方式 直接抒情 间接抒情 三 思辨与欣赏 一 比较鉴赏 初探记叙文中描写的运用方法 片段一 掀开那一床被子 阳光就从那儿洒了出来 那天黄昏 我还在奋笔疾书着 门突然 吱呀 一声轻轻被推开 妈妈捧着我橘黄色的被子进来了 走到床前 轻轻放下 铺展开来 拉直边角 不时拍打着 一阵阵清风从被子中不经意间吹出 我嗅了嗅鼻子 似乎有阳光的味道 妈妈转过身 微微扬起嘴角朝我笑笑 就走出房间 合上门 看着每天被妈妈理得平平整整的被子 心里顿时充满了阳光与动力 这不就是妈妈对我的爱吗 于是 我收藏起这片阳光 这片爱 打开那一本作业 阳光就从那洒了出来 这不就是老师对我的爱吗 于是我收藏起这片阳光 这片爱 片段二 走进教室 阳光就从那儿洒了进来 这儿有我朝夕相处的朋友 每天有不开心时 总会最先被好朋友看出 她总会关心着我 使出浑身解数让我开心 有时她会给我讲她的糗事 有时她会向我撒娇 有时她会理智地和我聊天 她对我的安慰总能让我重新燃起希望 和朋友们在一起时 所有烦恼和疲惫总会烟消云散 她的言行温暖着我 如缕缕阳光 这不就是朋友对我的爱吗 于是 我收藏起这一片阳光 这片爱 精彩链接一 扫开一块雪 露出地面 用一支短棒支起一面大的竹筛来 下面撒些秕谷 棒上系一条长绳 人远远地牵着 看鸟雀下来啄食 走到竹筛底下的时候 将绳子一拉 便罩住了 从百草园到三味书屋 精彩链接二 我看见他戴着黑布小帽 穿着黑布大马褂 深青布棉袍 蹒跚地走到铁道边 慢慢探身下去 尚不大难 可是他穿过铁道 要爬上那边月台 就不容易了 他用两手攀着上面 两脚再向上缩 他肥胖的身子向左微倾 显出努力的样子 这时我看见他的背影 我的泪很快地流下来了 我赶紧拭干了泪 怕他看见 也怕别人看见 背影 教师小结 对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作进行细致描写 甚至用特写镜头把它放大 能使人物性格丰满 增强文章的形象性 生动性和真实性 那除了动作的描写外还可以从哪些方面进行描写 二 佳作引路 再探记叙文中描写的运用方法 1 读下面片段 说说它运用的方法和作用 片段一 那是一节美术课 我犯了一个老师最难以容忍的错误 就是没带作业本 带着等骂的心情不安地来到美术室 恨不得在座位下挖个地洞钻进去 眼巴巴地望着同学们专心致志地描摹 自己却两手空空 一无所获 即使是在下面遮遮掩掩 手拿书挡着脸 心里默默祈祷免于一 难 可似乎还隐约觉得老师怀疑到了我 心有余悸之时挪了挪本子 竟窥见老师起身来 好像是往我这个方向 我战战兢兢地想 这下完了 她一定饶不了我 她的脚步逼近 我的心跳加速 她来到我桌前 我这时无奈又怯弱地低下头 余光瞥见她的手臂缓缓落下 正当我等待她 当头一棒 加呵斥时 却只听见 啪 的一声 一本崭新的作画本落在台上 仿佛那本作画本成了当时最耀眼的东西 里面凝聚的是老师对我的宽容之心于维护学生自尊的善意 此刻 不经意间 一股暖流充溢心间 那份感动 也将永久收藏 片段二 傍晚 血红的残阳将那口菜地边的水井点染 奶奶在地里摘菜 妈妈在井边淘米 能听到那哗哗的悦耳的水声 我在菜地边与她们聊天 妈妈露出惬意的微笑 灿若桃花 奶奶脸上露出满意的笑容 如一朵美丽的菊花 我站在井边 在夕阳的余辉中 影子被拉得很长很长 我将每一份欢乐化作风 在落日下柔柔地吹拂 在那一刻 我将那傍晚的阳光收藏于心 而今念起 还能感受那份浓浓的爱与温馨 学生讨论后教师小结 还可对人物的神情 心理 环境等在内的一些细小环节的进行细致描写 使形象更鲜明 事件更生动 而对于人物的心理描写还可通过人物内心的感受来增强感染力 看看我们的名家怎么表达的 1 母亲为我流泪 我心里知道她见我被打 她也觉得好像刺心的痛苦 对我表着十二分的同情 但她却时时从呜咽着的 断断续续的声音里勉强说着 打得好 她的饮泣吞声 为的是爱她的儿子 勉强硬着头皮说声 打得好 为的是希望她的儿子上进 如今想起母亲见我被打 陪着我一同哭 那样的母爱 仍然使我感念着我的慈爱的母亲 2 母亲熬夜为我做新鞋 我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流 手上一针不停地做着布鞋 做给我穿的 这时万籁俱寂 只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸 我心里暗自想念着 为着我要穿鞋 累母亲深夜工作不休 心上感到说不出的歉疚 又感到坐着陪陪母亲 似乎可以减轻些心里的不安 当时一肚子里充满着这些心事 却不敢对母亲说出一句 现在我的母亲不在了 她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态 教师小结 细节虽小 但不可小视其作用 确实 好的细节描写能够使人物性格鲜明 活灵活现 增强内容的真实性 生动性和感染力 下面再读一个片段 你又有何发现 片段三 夕阳西沉 只留温暖不忍离开大地 回到家 我迫不及待地钻进那残留着阳光余温的棉被 细嗅着甜甜地阳光味道 那个在阳光下晒被的姿影又浮于眼前 母亲吃力地抱着被子走向阳台 窗台有些高 瘦小的妈妈不得不竭力地踮起脚尖 吃力地将它搭在窗台上 右手拿着藤拍轻轻拍打 任尘埃与阳光共舞 任棉被与阳光窃窃私语 此刻的她便如天外飞仙 美丽至极 是啊 呵护我的哪仅仅是棉被 更是那个如阳光般呵护我的母亲 那个时刻给我温暖的母亲 学生交流后教师总结 在特定的背景下 在叙事描写后用议论 抒情突出事件的意义 与中心联系起来 精彩链接五 但不知怎地 我总还时时记起他 在我所认为我师的之中 他是最使我感激 给我鼓励的一个 有时我常常想 他的对于我的热心的希望 不倦的教诲 小而言之 是为中国 就是希望中国有新的医学 大而言之 是为学术 就是希望新的医学传到中国去 他的性格 在我的眼里和心里是伟大的 虽然他的姓名并不为许多人所知道 教师过渡 这种议论 抒情除了在叙事 描写后运用 还常常用在首尾深化中心 下面我们来读一读我们同学写的开头结尾 三 佳作引路 欣赏记叙文中抒情在首尾 段中的运用 1 欣赏佳作精彩链接六 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命的长河是无止境的 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱 那里满装生命的美酒酿 它张满了帆 在这闪光的花的河流上航行 它是万花中的一朵 也正是由每一个一朵 组成了万花灿烂的流动的瀑布 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中 我不觉加快了脚步 选自 紫藤萝瀑布 教师总结 文章结尾道出了这样的人生哲理 不幸是暂时的 生命的长河是奔腾不息的 作者从盛开的藤萝中 感悟到生的美好和生命的永恒 表达自己了在花瀑精神的鼓舞下 有了 生的喜悦 决心去创造美好生活的强烈愿望 留给读者丰富的想象的余地 给人以无限的信心 勇气和力量 所以 记叙文中的议论抒情的恰当运用能突出中心 提升立意 那记叙文中的议论抒情的运用有何要求呢 四 读下列片段 思考 下列抒情句的表达有何毛病 并修改 片段 妈妈非常地疼我 一天 天生瘦弱的我病倒了 母亲白天带我到医院排队 挂号 看病 拿药整整忙乎了一天 夜里又一直守候在我身边 生怕发生什么意外 可那时我完全不知道妈妈一夜没水 整整一夜 一直都在看护着我 第二天早晨 我慢慢的睁开双眼 朦胧中 我看到了母亲的脸 黯然无光 眼里布满了血丝 显然她已经疲惫不堪了 见我醒了 她用手轻轻的抚摸着我的前额 露出了欣慰的笑容 顿时我只觉得一股暖流涌上心田 啊 妈妈的经历是多么的充沛 意志有十多么坚强啊 我真为有这样