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Module 8 Unit 1课题: Its hot in summer.课时: 1课型: 新授素质教育目标: (一)知识教学点: 一般现在时中规则、不规则动词，第一人称复数，第三人称单数的应用。(二)能力训练点: 训练学生的口语表达能力。（三）德育目标: 培养学生热爱大自然，热爱生活。重、难点: 1、句型：Its We 2、单词：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold教法: 直观教学教具: 录音机，图片教学过程:Step 1. Warm-up. 1、介绍四个季节。出示图片分别是春、夏、秋、冬。并给它们指定序号。2、依次看图片上事物的特征，让学生分辨季节，并指着图画对学生说：“Its summer/winter/spring/autumn.让他们重复。接着，指定季节名称，让学生说出对应图画的序号。3、让学生与同桌同学一起做这个练习。Step 2. Presentation. （一）Activity 11、让学生看课本上的图画，举起课本，依次指着上面的四幅图画分别对学生说：“Its spring/summer/autumn/winter.”让他们重复。2、让学生合上课本，放两遍录音。让他们根据录音讲述不同的任务在不同季节所做的事情。提醒他们在讲述时要将主语代词we换成they.例如老师：Summer.学生：They go swimming.3、让学生打开课本，再次放录音，让学生边听边指向对应的图画。4、用下面的方法教单词warm hot cool cold。模仿感觉很热，指“summer”的图说“Im hot.”让学生跟读。然后，用类似的方法教其他三个单词。如：在讲“ warm”这个词语时，假装喝冷饮，同时撑起阳伞；在讲“cold”这个词语时，假装全身哆嗦，并不停的搓手；在讲 “cool”这个词语的时候，用一只手轻轻地擦你的胳膊。（二）Activity 21、让学生合上课本，放录音给学生听。2、在相关的地方停顿，让学生根据录音描述天气以及孩子们所做的事情。例如录音：Its summer.学生：Its hot in the summer. They go swimming in summer.3、再放录音，学生检查答案。Step 3. Drilling.让学生看对话例文。举起课本，指着画有冬天的那幅画说：“Its winter.” 引导学生说：“Its cold in winter.” 之后，让同学继续做这样的指图描述练习。Step 4. Production.做Activity Book的练习。Step 5. Summary.我们这节课学习了什么？Step 6. Homework.读课文。教案设计说明: 通过图片的展示，让学生有了季节和天气的概念，然后学习单词，这样直观的学习让学生比较容易记忆。再通过学习课文来进行巩固。教后反思:Module 8 Unit 2课题: Its hot and sunny today.课时: 1课型: 新授素质教育目标: (一)知识教学点: 谈论各个季节的天气状况。(二)能力训练点: 训练学生的口语表达能力。（三）德育目标: 引导学生去感受生活中的乐趣。重、难点: 1、Its warm today, but Its raining. Its hot and sunny today.2、英语歌“ rain， rain， go away。”3、英语字母“R”、“S”、“T”的读写。教法: 游戏教学、歌曲教学教具: 录音机教学过程:Step 1. Warm-up.1、在四张卡片上分别写上词语，再将它们贴到教师四周的墙上去。2、然后说出与季节相关的词语spring summer autumn winter，让学生指出对应的季节名称。Step 2. Presentation. （一）Activity 11、让学生看课本上的图画，然后问学生：图中的人物分别在干什么？2、举起课本，并指着不同的图画，让学生给出对应季节的名称。3、让学生合课本，再放录音给学生听，每段描述后停顿，让学生说出所涉及的季节的名称，分别是spring, summer, autumn, winter.4、再让学生打开课本，放录音给学生听，让他们指出相应的图画。放第三遍的时候每句话后停顿，让学生重复。5、讲解生词。如，假装看看天，并急忙撑起雨伞，同时对学生说：“Its raining.” （二）Activity 21、让学生进行小组活动，一个学生指图读描述文字，另一个人说出季节的名称。例如，一个学生指着图1说：“Its warm today, but its raining.”另一个学生回答：“Its spring.”2、先同所有学生做个示范，再让学生分组练习。（三）Song.1、讲解并领读歌词。2、放录音给学生听，放第二遍时，让学生跟着唱，当唱到“rain，rain”时，抬起手来在眼前晃动手指示意下雨。3、全班分为两组，要求他们分别跟录音唱歌词的前两句和后两句。也可找一个或几个学生像图中Polly那样站在窗前看着外面。Step 3. Drilling.1、将黑板分成两块，一块顶端写上词语“summer”，一块写上“winter”，让学生说出自己在这个两个阶级经常做的事情，将它们记在黑板上。板书：A: What do you do in summer?B: I.A: What do you do in winterB: I.3、将全班分成4大组，每组按黑板上的句子结构做问答练习，谈论他们在冬夏两季经常做的事情。4、做示范，找学生上讲台，让他们分别演练黑板上的句型。Step 4. Letters.1、复习前面所学的字母。2、让学生看课本上的字母，并说出他们的名称。3、将这些字母抄到黑板上，包括大小写，在写一个字母的时候在它的每一个笔画上相应的箭头，并标上序号，从而告诉学生该字母的书写笔顺，然后让学生模仿空中篆写字母。4、学生在课本上边读边写，提醒他们书写的笔顺。5、然后，指定字母，让学生边读边写。Step 5. Practice.1、让学生看课本上4幅图画，并思考他们分别代表什么季节。2、然后让学生到前面表演，A说出他在某幅图中所看见的两种颜色，B找到该图，并说明它表示哪一个季节，同时A指出B的回答是否正确。例如A：I see yellow and orange。B：Is it ?A: Yes, it is. / No, it isnt.3、让学生轮流分角色练习。Step 6. Production.做Activity Book的练习。Step 7. Summary.我们这节课学习了什么？Step 8. H