初中美术教学反思2个

初中美术教学反思铺头中学 毋 斌 新课程标准的实验和实施过程中，我们教师既是课改的实践者，又是课改的主体。能否把新课程标准的新的理念、新的教材和新的学生观融入我们的实际工作中，成为课改工作能否继续深入发展的关键所在。现我对此问题反思如下： 必须改变独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程，真正转变为学生学习知识的引导者。以学生为主体，充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望。同时教师给予适当的点拨，多研究、多讨论、多交流。甚至是有机会时多合作，这样才可能促进学生转变被动接受知识的学习方式。 构建良好新型的师生关系，创设自主学习的环境。课堂上学生如何能轻松愉悦的接受知识，师生互相理解与尊重是重要前提。教师要亲切，语言要有感染力，要不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。要理解与尊重学生，理解和尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好和奇思妙想。这是我们教师应该具备的新理念。 上美术课时，总不能天天游戏，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟、标本、模型等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐、游戏、魔术、故事、竞赛刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。 我觉得：我们美术教师还应该深入挖掘教材，从以往消极和被动的忠实执行者,向课程资源的自觉广泛的开发者转变，做对课程发展的创造性研究，教课的过程也是我们成长的过程，利用我们身边的地方资源，在生活中体验，在体验中发现，设计地方性教材；可和其它科目领域相结合构成一种新课程；也可根据教师的特长添加有特殊性意义的课题。总之，新课程改革要求我们要积极的开发新的课程资源，自由、灵活的运用已有的课程资源。 当然，美术教育改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步和需要，作为新时代的教师我们会为之不懈的去努力，去探索，传统教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。初中美术教学反思铺头中学 毋 斌美术教学应注重学生的创新发展，工作即要求具备苦干精神，同样要求实干创新精神。教学也是同理：如果仅仅是老黄牛的精神，只求教的过程，而不看教的结果。对学生的发展是无义的。火车跑得快，全靠车头带。可见，带，有压力：我们应该清醒地看到，带动不容易：既要超越自己，又要超越别人；既要战胜自己，又要战胜别人；既要发展自己，又要带动别人。 不能因为一己之见，耽误了学生。时代需要我们每个教师都具备创新意识。创新观念影响信念，信念决定行动。实践创新离不开观念更新，没有更新的观念就不可能有创新的思路和发展的举措。因此，要有新的教学举措，就必须更新教师的思想观念。从实践来看，应该改变以下三种阻碍发展的思想观念：一是求稳怕乱的观念；二是不求有功，但求无过的观念；三是只求过得去，不求过得硬的观念。同时，还要充分尊重学生的首创精神。学生是实践的主体，也是创新的主体，更是发展的主体，学生中蕴藏着巨大的创造力，许多成功做法首先就来自学生的创造。要做到实践创新，不仅要求我们教师必须有创新意识，而且还必须充分尊重学生的首创精神。鼓励他们在学习上积极探索，勇于创新。及时总结自己的创新经验，必须善于多角度地观察问题、分析问题，善于准确地定位自身。做到高起点、高质量、高科技、高水平。只有注重教师自身的创新思维，才能把握时代的脉搏，教出一批高素质的、现代化的