学前儿童记忆的发展.ppt

学前儿童发展心理学 1 理解记忆的概念 了解记忆的种类 2 掌握记忆发展的特点和规律 能运用有效策略促进学前儿童记忆的发展 3 初步学会分析教育活动中幼儿的记忆特点 以及测评学前儿童记忆发展的状况 4 能初步设计培养记忆力的活动方案 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 理论知识 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 一 记忆概述 一 记忆的概念记忆是人脑对经验的反映 日常生活中的一切在事后并不会全部从脑海中消失 其中有相当一部分会在人脑中保留下来 成为其经验 这些经验在一定条件下又在人脑中呈现出来 这就是记忆 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 二 记忆的过程记忆是一个复杂的心理过程 共包括三个环节 单元4学前儿童记忆的发展 回忆是在不同情况下恢复经验的过程 包括以下两方面 单元4学前儿童记忆的发展 1 再认再认是指过去经历过的事物再次出现时 能够重新识别和确认 例如 偶然相逢童年伙伴 但还能够认出来 又如 过去听过的歌曲再次播放时能够确认这是曾经听过的 单元4学前儿童记忆的发展 2 再现再现是指过去经历过的事物不在眼前而是在脑海中重新浮现出来 例如 谈起过去某个同学的名字 你脑中就出现了此同学的形象 可这个同学此时并不在场 单元4学前儿童记忆的发展 再认和再现的区别和联系区别 再认和再现都是对过去经验的恢复 再认水平低些 难度小些 再现水平高些 难度大些 联系 两者同属于回忆 是回忆的两种形式 没有本质的区别 单元4学前儿童记忆的发展 三 记忆的种类1 根据记忆的目的性 可分为以下两种记忆 单元4学前儿童记忆的发展 2 根据记忆的理解性 可分为以下两种记忆 单元4学前儿童记忆的发展 3 根据记忆的内容 可分为以下几种记忆 单元4学前儿童记忆的发展 4 根据记忆保持时间的长短 可分为以下几种记忆 单元4学前儿童记忆的发展 二 婴儿记忆的发生和发展 单元4学前儿童记忆的发展 新生儿记忆发生的标志是条件反射的建立 婴儿对喂奶的姿势形成了条件反射 如图4 2所示 单元4学前儿童记忆的发展 2 婴儿记忆的发展2 3个月的婴儿已经有了短时记忆 3 4个月的婴儿开始出现对人与物的认识 到5 6个月表现出明显的 认生 1岁左右出现 客体永久性 观念 单元4学前儿童记忆的发展 5 6个月的婴儿表现出明显的 认生 对熟悉的人愉快接近 对陌生的人则畏怯躲避 甚至惊哭 如图4 3所示 单元4学前儿童记忆的发展 1岁半以后 言语的出现使婴儿记忆的发展具备如下新特点 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 三 幼儿记忆的发展 1 幼儿的无意记忆占优势幼儿记忆带有很大的无意性 在记忆过程中 他们既不善于有意识地完成成人提出的记忆任务 更不会主动要求自己记住某种事物 幼儿无意记忆的效果随着年龄增长而提高 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 实验表明 幼儿意义记忆好于机械记忆 如表4 1所示 表4 1也说明 幼儿期机械记忆和意义记忆随年龄增长而提高 单元4学前儿童记忆的发展 三 从记忆的内容看 幼儿的形象记忆占优势 语词记忆逐渐发展在幼儿期 幼儿的形象记忆 情绪记忆 运动记忆和语词记忆四种内容的记忆都在发展 形象记忆占主要地位 幼儿对于直观材料 形象描述更容易记忆 单元4学前儿童记忆的发展 在整个幼儿期 形象记忆的效果高于语词记忆的效果 如表4 2所示 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 四 从记忆保持的时间看 幼儿记忆保持的时间逐渐延长幼儿记忆保持的时间长度随年龄的增长而增长 在记忆的再现方面 随着语言的发展 再现保持的时间更长 更确定 儿童有条理记忆从4 5岁开始 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 五 从记忆的品质看 幼儿记忆的准确性比较差幼儿记忆准确性比较差主要表现为以下方面 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 幼儿记忆策略通常表现为以下方面 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 实践活动 单元4学前儿童记忆的发展 活动一学前儿童记忆力的测评 单元4学前儿童记忆的发展 单元4学前儿童记忆的发展 二 学前儿童记忆力的测评方法 单元4学前儿童记忆的发展 活动二学前儿童记忆力的培养 单元4学