世界真奇妙.docx

世界真奇妙（第一课时）一、教学目标：1、知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。2、体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。3、能通过阅读和搜集一些关于各大洲重要国家了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。教学重点： 学生知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。教学难点：学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。二、课前准备：教师：关于各大洲重要国家俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国的代表性文明成就的资料和关于国家别称、关于国家的世界之最资料、图片课件。学生：预习课文，根据课文四人小组阅读和搜集一些关于各大洲重要国家，如俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国等国中你最感兴趣的国家的代表性文明成就的资料三、教学过程：、导入1、师：很高兴今天能和莲都外国语小学307班的同学一起上课。不过啊，今天来这里和大家一起上课的，可不是只有我一个哦。2、出示英国男孩，“他还有礼貌地跟我们问好呢。谁也来跟他打声招呼？”指名说“能告诉大家，你为什么要用英语来打招呼吗？”3、出示日本小女孩，“来了个可爱的小女孩，谁来跟她打打招呼？”指名说“你为什么要用日语啊？”“为什么不知道啊？”4、师小结：是啊，在我们的世界上，分布着大大小小好多国家和地区，很多国家和地区都有着自己的语言，同一个意思，在不同的国家就往往需要用不同的语言来表达。不学不知道，这世界上的语言就很奇妙。、猜一猜1、师：那你都听说过世界上有哪些国家？指名说出示读一读。2、师：世界上到底有多少个国家呢？我们不妨来猜一猜。（指名猜。）3、谁猜对呢？打开书本读一读。一齐来完成填空世界上一共有（ ）个国家和地区。4、教师简介：从地图上我们已经了解到世界各国面积不一，分割成许多国家，我们把这些大大小小的国家加起来共有190多个，再加上一些还未独立的30多个地区总数有220个国家和地区。、活动：世界之旅1、师：世界之大，风采各异。今天这节课就让我们去畅游世界各国？2、出示出发前的准备：（1）小组根据课文图片选择好自己最向往去的国家。（2）小组交流知道的和收集到的该国的信息。（3）展示你收集到的该国的图片、资料。3、旅行开始师出示图片，想要给同学介绍的举手发言介绍。“师，那我们的旅行就开始了。如果到了某个地方有同学想给其他同学介绍一番的，就请你来当当小导游给大家介绍一下。”引用资料：克里姆林宫：俄罗斯克里姆林宫是世界闻名的建筑群，享有“世界第八奇景”的美誉，是旅游者必到之处。克里姆林宫曾是历代沙皇的宫殿、莫斯科最古老的建筑群。埃菲尔铁塔：高300米，天线高24米，总高324米。这个为了世界博览会而落成的金属建筑, 曾经保持世界最高建筑45年。它由150万个铆钉连接固定, 据说它对地面的压强只有一个人坐在椅子上那么大。塔的四个面上, 铭刻了72个科学家的名字, 都是为了保护铁塔不被摧毁而从事研究的人们。巴黎凯旋门：为纪念拿破仑在奥斯特里茨战役中打败俄、奥联军，于1806年始建， 1836年落成。高49.54米，宽44.82米，厚22.21米。每年的7月14日，法国举国欢庆国庆节时，法国总统都要从凯旋门通过；每当法国总统卸职的最后一天也要来此，向无名烈士墓献上一束鲜花。金字塔：法老是古埃及的国王，金字塔是法老的陵墓。法老为什么要建造金字塔？巨大的金字塔是怎样建成的？金字塔集中了当时古代埃及人的所有聪明才智，因为它需要解决的难题肯定是很多的。但是这些问题都解决了，金字塔修起来了，而且屹立了4000多年，这本身就是一大奇迹。4、师：刚才我们欣赏的大部分都是各个国家的（建筑物）？是的，这些都是他们国家标志性（建筑）。同学们，看到建筑就可以知道是哪个国家，这可真奇妙。你还知道那些国家的标志性建筑吗？指名交流。、各国文艺作品、动植物等欣赏1、师：没想到同学们通过自己的学习对世界各国知道的这么多。看你们这么爱学习，老师要请同学们欣赏名曲一首，再去领略一番奇妙的世界。2、各国文艺作品、动植物等欣赏。3、师：看到这些，谁来说说你最感兴趣的是什么？可以是出示过的，也可以是没出示自己所向往的。、欣赏歌曲世界真奇妙1、播放歌曲2、学生跟着唱和做动作。3、师：喜欢这首歌吗？从歌曲中你还了解到什么？、延伸作业：了解各国，搜集关于各国的一些趣味性知识，比如国家别称，各国世界之最。四、教学反思世界真奇妙是浙教版品德与社会第四单元人类的共同家园主题下的第二课。本课在前一课我们的地球的基础上，重点在于引导学生认识各大洲的一些国家，意识到地球上文明、物产、地貌的多姿多彩，激发热爱世界、热爱文明的情感。本课由四个部分组成。第一部分简介地球上有220多个国家和地区。第二部分让学生初步认识各大洲的一些国家。第三部分趣味性地介绍一些国家的主要特征。第四部分让学生通过查资料的形式了解世界上一些国家的特点。本次课是第一课时，我主要安排学生学习第一二两部分内容。教学是一门艺术。备课作为课堂教学的准备有着其重要的意义。在知道要上课，决定以这一课为自己选择的执教内容之后，就一直在思考怎样把这样只有几张图片简简单单的三面教材组织成一堂充实而有意义的课。看书，看教参，参考优秀的教案，不停地思索，在这次课之后其实我脑中才有了清晰明了的框架。由用不同的、学生会的与不会的语言，向不同国家的朋友问好（从不同语言的问好声中感受世界上语言的奇妙）导入国家这一概念的学习。在小组讨论交流收集到的感兴趣国家资料的基础上，通过组织“世界之旅”的活动（让学生看着图片给同学介绍世界各国标志性建筑）感受世界上建筑的奇妙。在第二轮的欣赏之后，引导学生谈谈自己最感兴趣的服饰、动物、植物、风情等感受世界上无穷尽的奇妙。最后在一首世界真奇妙的歌曲中将课堂推向高潮。由朦胧到清晰这个备课的过程直到上完公开课后才完成。新的课程理念告诉我们，备课除了要备教材、还要备学生。莲都外国语小学学生认真的态度让我感叹。他们拿来了有介绍世界各国内容的课外书，抄来了了解到的自己感兴趣国家的资料，展示了自己摘录来的外国文字、从网上拉下来的外国动物的图片这么多的资料准备是我所没有意料到的，显然我原先的教学预设就不能很好地结合学生的实际，降低了备课的有效性。一堂好的课需要教师有效的调控。当学生滔滔不绝地介绍图片所展示的建筑与相关的国家时，我的心里尴尬了：要不要让学生继续说呢？如果继续说，很可能无法完成原先的教学预设内容。可是如果不让学生说，会不会又打击到学生学习的积极性呢？课后王老师的话使我茅塞顿开，也许只一个指向性明确的问题就不会出现这样矛盾的